Rede colaborativa de professores que ensinam matemática: articulando ensino, pesquisa e extensão
Zetetiké
Rede colaborativa de professores que ensinam matemática: articulando ensino, pesquisa e extensão
Autor Correspondente: Gama, Renata Prenstteter | [email protected]
Palavras-chave: Observatorio da educaçao, Desenvolvimento profissional, Colaboraçao
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo objetiva analisar as articulações realizadas entre ensino, pesquisa e extensão no âmbito de um projeto que pertence ao Programa Observatório da Educação para evidenciar os tipos de práticas que potencializam o desenvolvimento profissional docente. Para isso, selecionaram-se: memórias das reuniões; narrativas dos professores e duas dissertações. A pesquisa qualitativa e interpretativa utilizou referenciais sobre as narrativas como movimento de investigação-formação, concepções de desenvolvimento profissional e parceria na formação de professores. Os resultados evidenciaram que os professores, ao participarem de formações, reflexões e sistematizações compartilhadas sobre suas próprias práticas, desenvolvem uma postura investigativa com a construção da autoria e autonomia emancipatória no exercício da profissão docente. Também há destaque para a fertilidade das narrativas como estratégia de reflexão, para a potencialidade da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
Resumo Inglês:
The target of this article is evaluate the connection between the teaching, research and university extension into one project that belongs to “Programa Observatório da Educação” to highlight the types of practices that enhance the professional development of teachers. Selected: Meeting memories; narratives of teachers and two master’s thesis. The qualitative and interpreta-tive research used references about the narratives as formation-research stool, career development ideas and partnership in teacher education. The results showed that the teachers to participate in training, shared reflection and systematization of their own practices develop an investigative approach to the construction of authorship and emancipatory autonomy in the exercise of the teaching profession. There is also emphasis on the fertility of the narratives as reflection strategy for the potential of inseparability teaching research and extension.
