A (re)estruturação da diretriz curricular municipal de Rondonópolis/MT: contribuições do estudo colaborativo do OBEDUC/MT

Revista Devir Educação

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ISSN: 2526-849X
Editor Chefe: Dalva de Souza Lobo
Início Publicação: 30/05/2017
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

A (re)estruturação da diretriz curricular municipal de Rondonópolis/MT: contribuições do estudo colaborativo do OBEDUC/MT

Ano: 2019 | Volume: 3 | Número: 2
Autores: Rosana Martins, Andréia Cristina Santiago Carvalho, Marly Souza Brito Farias
Autor Correspondente: Rosana Martins | [email protected]

Palavras-chave: políticas educacionais, base nacional comum curricular, professores iniciantes, formação continuada

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Neste artigo discorre-se sobre como os professores iniciantes, participantes do OBEDUC da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) de Rondonópolis – Mato Grosso (MT), veem a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no contexto da política pública, especialmente na (re)estruturação da Diretriz Curricular Municipal de Rondonópolis/MT, visto que surgiu essa necessidade formativa. Para tal formação, partiu-se do entendimento de que a Base não é currículo, sendo as redes e escolas responsáveis pela elaboração dos currículos. É fato que a BNCC traz em seu bojo a tentativa de exercer domínio sobre o saber e de atender agendas e interesses de uma política global.  Assim, por meio dos memoriais de formação, no contexto da formação continuada do OBEDUC/Rondonópolis, objetivou-se apresentar e discutir as reflexões pontuais dos professores da RME referentes à BNCC e à reorganização da Diretriz Curricular do referido município. Os dados, provenientes dos estudos e discussões sobre a BNCC, de docentes que participam do OBEDUC/UFMT, apontam que os estudos e discussões sobre a BNCC têm contribuído para a formação de professores iniciantes, no que diz respeito à mudança na forma de pensar e de compreender suas dificuldades, influenciando positivamente como pensar suas práticas, tomando como referência o currículo escolar e destacam como o processo de colaboração ajuda-os a se posicionar quanto ao realinhamento da Diretriz Curricular da RME de Rondonópolis-MT.

Resumo Inglês:

This article pontificates about how beginner teachers, participants of OBEDUC of the Federal University of Mato Grosso (UFMT) of Rondonópolis - Mato Grosso (MT), see the implementation of the National Curricular Common Base (BNCC) in the context of public policy, especially in the restructuring of the Municipal Curriculum Guideline of Rondonópolis_MT, since such educational necessity emerged. For such education, it was based on the understanding that the Base is not curriculum, being both the teaching systems and the schools responsible for developing the curriculums. It is a fact that the BNCC brings in the attempt of exerting control over the knowledge and of attending agendas and the interests of a global policy. Thus, by means of educational memorials, in the context of continuing teacher education of OBEDUC/Rondonópolis – Mato Grosso (MT), the aim of this text is to present and discuss the specific reflections of the RME (Municipal Teaching System) teachers from Rondonópolis – MT regarding the BNCC and the reorganization of the Curriculum Guideline of the referred city. The data, resulting from the studies and discussions about the BNCC, of teachers participating in OBEDUC/UFMT, indicate that the studies and discussions about the BNCC have contributed with the teacher education of beginner teachers, in terms of the change in the way of thinking and comprehending their difficulties, influencing positively how they think their practices, taken as reference the school curriculum and highlight how the collaboration process helps them have their opinion about the realignment of the Curriculum Guideline of the Municipal Teaching System (RME) of Rondonópolis – MT.