Resumo Português:
Neste artigo bucamos apresentar um esforço teórico acerca da relação entre o modo com o qual as teorias por nós trabalhadas abordam a questão do uso das TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) no ensino, especificamente no caso da Geografia, entendida como disciplina e ciência fundamental para o entendimento da organização territorial e as relações que ali ocorrem e também para a configuração atual sociedade onde se torna cada vez mais imprescindível novos avanços tecnológicos e conhecimentos. As teorias aqui trabalhadas permeiam as ideias de Edgar Morin, Jean Piaget, Lev Vygotsky e Seymour Papert, este último no campo da informática educativa, que colabora com algumas questões aqui apresentadas. Também e por fim, esclareceremos alguns conceitos relativos a temática, como as TICs, redes sociais virtuais, comunidades virtuais e etc.
Resumo Inglês:
In this article we seek to present a theoretical effort about the relationship between the way in which
which the theories worked by us address the issue of the use of ICTs (Technologies of
Information and Communication) in teaching, specifically in the case of Geography, understood
as a discipline and fundamental science for the understanding of the territorial organization and the
relationships that occur there and also for the current configuration of society where each becomes
new technological advances and knowledge are increasingly essential. The theories here
worked permeate the ideas of Edgar Morin, Jean Piaget, Lev Vygotsky and Seymour
Papert, the latter in the field of educational informatics, which collaborates with some
questions presented here. Finally, we will also clarify some concepts related to
the theme, such as ICTs, virtual social networks, virtual communities, etc.
Resumo Espanhol:
En este artículo buscamos presentar un esfuerzo teórico sobre la relación entre la forma en que
cuales las teorías trabajadas por nosotros abordan el tema del uso de las TICs (Tecnologías de
Información y Comunicación) en la docencia, concretamente en el caso de la Geografía, entendida
como disciplina y ciencia fundamental para la comprensión de la organización territorial y la
relaciones que allí se dan y también por la configuración actual de la sociedad donde cada uno se vuelve
los nuevos avances tecnológicos y el conocimiento son cada vez más imprescindibles. Las teorías aquí
trabajado permean las ideas de Edgar Morin, Jean Piaget, Lev Vygotsky y Seymour
Papert, este último en el campo de la informática educativa, que colabora con algunos
preguntas presentadas aquí. Finalmente, también aclararemos algunos conceptos relacionados con
el tema, como las TIC, las redes sociales virtuales, las comunidades virtuales, etc.
Resumo Francês:
Dans cet article, nous cherchons à présenter un effort théorique sur la relation entre la manière dont
dont les théories travaillées par nous abordent la question de l'usage des TIC (Technologies de
Information et Communication) dans l'enseignement, en particulier dans le cas de la Géographie, entendue
comme discipline et science fondamentale pour la compréhension de l'organisation territoriale et de la
relations qui s'y produisent et aussi pour la configuration actuelle de la société où chacun devient
les nouvelles avancées technologiques et les connaissances sont de plus en plus indispensables. Les théories ici
travaillé imprégner les idées d'Edgar Morin, Jean Piaget, Lev Vygotsky et Seymour
Papert, ce dernier dans le domaine de l'informatique éducative, qui collabore avec certains
questions présentées ici. Enfin, nous préciserons également quelques notions liées à
le thème, comme les TIC, les réseaux sociaux virtuels, les communautés virtuelles, etc.
Resumo Alemão:
In diesem Artikel versuchen wir, eine theoretische Anstrengung über die Beziehung zwischen der Art und Weise, in der
die von uns bearbeiteten Theorien behandeln die Frage der Nutzung von ICTs (Technologies of
Information und Kommunikation) im Unterricht, speziell im Fall der Geographie, verstanden
als Disziplin und Grundlagenwissenschaft zum Verständnis der territorialen Organisation und der
Beziehungen, die dort auftreten, und auch für die aktuelle Konfiguration der Gesellschaft, in der jeder wird
Neue technologische Fortschritte und Erkenntnisse werden immer wichtiger. Die Theorien hier
gearbeitet, durchdringen die Ideen von Edgar Morin, Jean Piaget, Lev Vygotsky und Seymour
Papert, letzteres im Bereich der Bildungsinformatik, mit dem einige zusammenarbeiten
hier gestellte Fragen. Schließlich werden wir auch einige Konzepte im Zusammenhang mit klären
das Thema, wie IKT, virtuelle soziale Netzwerke, virtuelle Gemeinschaften usw.
Resumo Italiano
In questo articolo cerchiamo di presentare uno sforzo teorico sulla relazione tra il modo in cui
cui le teorie da noi elaborate affrontano il tema dell'uso delle ICT (Technologies of
Informazione e Comunicazione) nell'insegnamento, in particolare nel caso della Geografia, intesa
come disciplina e scienza fondamentale per la comprensione dell'organizzazione territoriale e del
relazioni che vi si verificano e anche per l'attuale configurazione della società in cui ognuno diventa
i nuovi progressi tecnologici e la conoscenza sono sempre più essenziali. Le teorie qui
lavorato permeano le idee di Edgar Morin, Jean Piaget, Lev Vygotsky e Seymour
Papert, quest'ultimo nel campo dell'informatica educativa, che collabora con alcuni
domande qui presentate. Infine, chiariremo anche alcuni concetti relativi a
il tema, come le TIC, i social network virtuali, le comunità virtuali, ecc.
