Este artigoanalisa a mediação em relação ao brincar e à aquisição da linguagem dos bebês no espaço da creche, discutindo a relevância de os/as docentes terem acesso a processos formativos de qualidade, que preparem professores/as reflexivos/ase críticos/asem relação ao ensino e às condições sociais nas quais este se processa. As pesquisas aqui analisadas foram efetivadaspor meio de estudos de campo,realizados em instituições públicas de Educação Infantil. A análise das informaçõescolhidas enfatizaa necessidade de os/as docentes adotarempráticas educativas que superem a dicotomia entre o cuidar e o educar, considerando toda e qualquer interação plena em potencialidades de aprendizados, pois no berçáriohá inúmeras alternativas de trabalho nas quais os bebês podemconstruir conhecimentos de forma ativa, utilizando múltiplas linguagens.
