Este relato de experiência objetiva tecer algumas considerações a respeito da proposta de trabalho realizada no Colégio de Aplicação do INES,com criançasdo CA. à 4º série do ensino fundamental. Apresentando como viés norteador de sua prática, a concepção da cultura corporal aliada à Teoria Sócio-Histórica de Vygotsky, cujos pressupostos servem de suporte para o estabelecimento de procedimentos e estratégias concernentes ao processo ensino-aprendizado-desenvolvimento. Essa proposta, que teve início no ano de 1995, fundamenta sua justificativa,sobretudo,na mudança da concepção teórico-prática adotada anteriormente, que tinha como principal referência para sua prática somente os esportes,concebendo assim a educação física escolar de forma reducionista a desportivização, para a concepção da Cultura Corporalaliada à Teoria Sócio-Histórica de Vygotsky. A primeira diz respeito a uma educação física que reforçava o dualismo corpo/mente,isto porque,até então,entendia o corpo como sendo somente biológico,buscando, desta forma,o movimento mecanizado ,adestrado,condicionado,—a performance—, aquele que apenas obedece e cumpre as regras. Na segunda,a educação física passa a considerar a totalidade do sujeito,buscando sua própria integração, o que efetivamente demandou um outro planejamento,que contribuísse de fato como desenvolvimento das potencialidades do sujeito.Para isso,se fizeram necessárias diferentes estratégias e reformulações dos conteúdos,coerentes com as especificidades da criança surda e seu contexto sócio-histórico-cultural. Nessa perspectiva,a educação física escolar trata de possibilidades concretas de uma prática direcionada ao desenvolvimento do corpo-movimento contextualizado, com sentidos próprios do sujeito e significações sociais.O corpo-movimento do sujeito cria-tivo, interativo,crítico,autônomo,não do movimento adestrado,descontextualizado,mas daquele que é integrado a totalidade do sujeito e sua integridade pessoal.Portanto,o corpo-movimento humano visto também na sua dimensão histórica,social,psicológica,estética,ética e cultural,não apenas física.
