Este artigo pretende trazer para o debate acadêmico uma possível "quebra de paradigma" no âmbito das ciências humanas-sociais, a partir do entrelaçamento das considerações tecidas por Lev Vygotsky e Paulo Freire, em psicologia e educação, respectivamente, sobre o desenvolvimento humano. O foco principal, delimitado como campo para o estudo e reconhecimento imediato de nossa discussão teórica no cotidiano social, refere-se às práticas exercidas com o surdo e as práticas por este realizadas.
