Palavras-chave: prática pedagógica; Educação de Jovens e Adultos; Currículo de Ciências.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo tem por objetivo identificar as regras da prática pedagógica presentes no discurso pedagógico e materializado no currículo de Ciências na sala de aula da Educação de Jovens e Adultos. A pesquisa teve como principal referencial teórico os estudos sociológicos de Basil Bernstein (1996), sobre o discurso pedagógico. A pesquisa realizada é qualitativa do tipo estudo de caso. Para o levantamento dos dados, utilizamos os seguintes procedimentos: a observação participante; gravação em áudios das aulas; anotações em diário de campo; questionário socioeconômico e cultural com os alunos e entrevista semiestruturada com o professor. Os resultados apontam para as diversas relações sociológicas que caracterizam as dimensões instrucional da prática pedagógica do professor de Ciências no Programa Tempo Juvenil
Resumo Inglês:
The article aims to identify the rules of pedagogical practice present in the pedagogical discourse and materialized in the Science curriculum in the Youth and Adult Education classroom. The research had as main theoretical reference the sociological studies of Basil Bernstein (1996), on the pedagogical discourse. The research is qualitative , of the case study type. For data collection, we used the following procedures: participant observation; recording in class audios; notes in a field diary; socioeconomic and cultural questionnaire with studentsand semi-structured interview with the teacher. The results point to the diverse sociological relationships that characterize the instructional dimensions of the pedagogical practice of the Science teacher in the Tempo Juvenil Program.
