O Objetivo desse artigo é mostrar uma alternativa no relacionamento entre alguns conteúdos de Matemática e Física na Escola Básica. Muito embora alguns tópicos dessas disciplinas possam ser explicados de maneira muito próxima entre si, eles habitualmente não são apresentados de maneira conjunta. Desenvolvidos a partir de uma experiência prática num curso proposto para integrar as disciplinas de Matemática e Física num curso de Educação a Distância oferecido pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), temas como relógios solares representam uma alternativa para ensinar Mecânica, Matemática e permitem integrações com outras disciplinas das humanidades como História, Geografia e Ciências Sociais.
The aim of this article is to show one alternative to a correlation between mathematical and physical contents in basic schools. Even though these topics could be explained in a very close way but they are almost never presented together. Developed from a practical experience in a proposal of Physics and Mathematics integrated subject within a Distance Learning Course offered by Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), it is an alternative to teach Mechanics, Mathematics and can be integrated with other subjects in humanities areas as History, Geography, and Social Sciences.
