Este artigo tem como objetivo analisar a relação família e escola na Escola Municipal de Ensino Fundamental José de França, no município de Cuité de Mamanguape/PB. Trata-se de um estudo de caso de abordagem qualitativa. Os sujeitos da pesquisa foram os professores que atuavam na instituição no ano de 2020. O instrumento para a coleta de dados foi o questionário. A motivação para estudar essa temática surgiu de provocações a partir de discussões nos grupos de pesquisas que os autores participam. A educação escolar do campo carece da participação ativa da família, de forma a colaborar com os profissionais, da elaboração à execução da proposta pedagógica. Constatou-se que a relação entre família e escola é caracterizada pela baixa participação, influenciada, em parte, por fatores como as precárias condições financeiras e a baixa escolaridade das famílias e a falta do Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola.
This article aims to analyze the relationship between family and school at the José de França Municipal Elementary School, in Cuité de Mamanguape city in Paraíba. This is a case study with a qualitative approach. The research’s subjects were the professors who worked at the institution in 2020. The instrument for data collection was the questionnaire. The motivation to study this theme arose from provocations from discussions in the research groups in which the authors participate. Rural school education lacks the active participation of the family, in order to collaborate with professionals, from the elaboration to the execution of the pedagogical proposal. It was found that the relationship between family and school is characterized by low participation, influenced, in part, by factors such as precarious financial conditions and families low schooling and the lack of the School's Political Pedagogical Project (PPP).
Este artículo tiene como objetivo analizar la relación entre familia y escuela en la Escuela Primaria Municipal José de França del municipio de Cuité de Mamanguape / PB. Este es un estudio de caso con un enfoque cualitativo. Los sujetos de investigación son los profesores que laboraban en la institución en el año de 2020. El instrumento de colecta de datos fue el cuestionario. La motivación para estudiar este tema surgió de las provocaciones de discusiones en los grupos de investigación en los que participan los autores. La educación escolar rural carece de la participación activa de la familia para colaborar con los profesionales, desde la elaboración hasta la ejecución de la propuesta pedagógica. Se encontró que la relación entre familia y escuela, se caracteriza por una baja participación, influida en parte por factores como las precarias condiciones económicas y la baja escolaridad de las familias y la falta del Proyecto Político Pedagógico (PPP) de la escuela.
