Este artigo é fruto de uma pesquisa mais ampla e trata sobre os desafios da relação família-escola como elemento integrante das representações sociais da profissão docente, veiculadas em comunicações de professores (as) na rede social Facebook. A Teoria das Representações Sociais, elaborada por S. Moscovici, em 1961, foi o referencial adotado. As representações sociais são produtos dos movimentos sociais, construídos coletivamente e nas interações sociais, com valores e ideias que circulam na sociedade em diversos âmbitos, incluindo os virtuais. Desenvolvemos uma pesquisa de cunho documental. Apresentamos um recorte de quatro imagens com 20 comentários de professores (as) publicados em páginas do Facebook. Os resultados sugerem que as representações sociais de professores veiculadas em suas comunicações na rede social Facebook retratam uma relação família-escola marcada pelos conflitos no desempenho de funções entre pais e professores, sentimentos de desvalorização e perda de autoridade docente. Salientamos que os elementos que comprometem o trabalho docente são indicativos de que não se deve culpabilizar unicamente o docente pelos problemas educacionais. Quando agimos dessa forma estamos ignorando os variados obstáculos interpostos ao exercício da profissão na atualidade.
This article is the result of a broader research and deals with the challenges of the family-school relationship as an integral element of the social representations of the teachingprofession, conveyed in communications from teachers on the social network Facebook. The Theory of Social Representations, elaborated by S. Moscovici was the adopted framework. Social representations are products of social movements, built collectively and in social interactions, with values and ideas that circulate in society in different spheres, including virtual ones. We developed a documentary research. We present a clipping of four images with 20 comments from teachers published on Facebook pages. The results suggest that the social representations of teachers conveyed in their communications on the Facebook social network portray a family-school relationship marked by conflicts in the performance of functions between parents and teachers, feelings ofdevaluation and loss of teaching authority. We emphasize that the elements that compromise the teaching work are indicative that one should not blame the teacher alone for the educational problems. When we act in this way we are ignoring the various obstacles to the exercise of the profession today.
Este artículo es el resultado de una investigación más amplia y aborda los desafíos de la relación familia-escuela como elemento integral de las representaciones sociales de la profesión docente, transmitidos en las comunicaciones de los docentes en la redsocial Facebook. La Teoría de las Representaciones Sociales, elaborada por S. Moscovici fue la referencia adoptada. Las representaciones sociales son producto de movimientos sociales, construidos colectivamente y en interacciones sociales, con valores e ideas que circulan en la sociedad en diferentes ámbitos, incluidos los virtuales. Desarrollamos una investigación documental. Presentamos un recorte de cuatro imágenes con 20 comentarios de docentes publicados en páginas de Facebook. Los resultados sugierenque las representaciones sociales de los docentes transmitidas en sus comunicaciones en la red social Facebook retratan una relación familia-escuela marcada por conflictos en el desempeño de roles entre padres y docentes, sentimientos de desvalorización ypérdida de autoridad docente. Destacamos que los elementos que comprometen la labor docente indican que no se debe culpar al docente únicamente por los problemas educativos. Cuando actuamos de esta manera, estamos ignorando los diversos obstáculos para elejercicio de la profesión hoy.
