O presente artigo descreve uma análise quantitativa dos dados coletados na
dissertação de mestrado de Endrigo Antunes Martins, realizada em três escolas estaduais de
Mato Grosso que são acompanhadas pelo Projeto Observatório da Educação com Foco em
Matemática e Iniciação às Ciências (Polo UFMT) através de instrumentos de coleta que
foram construÃdos a partir das discussões acerca dos processos de avaliação em larga escala.
Os dados revelam possÃveis desmotivações e desinteresses por parte dos alunos em
realizarem avaliações externas que solicitem a realização de cálculos matemáticos.
