Um dos grandes desafios do trabalho em sala de aula sempre foi o planejamento de situações que
garantam efetivamente a aprendizagem dos alunos. Uma das formas de melhorar a aprendizagem é
através da Resolução de Problemas, que pode ser utilizada como uma metodologia de ensino-apren-
dizagem-avaliação, que proporciona ao aluno a construção autônoma de conhecimento, conforme
se recomenda para o ensino atual, criando e ampliando a sua capacidade de dar sentido a novas
ideias. Buscando compreender como se realiza a aprendizagem no processo de construção de
conhecimento pelo sujeito, tomei como referencial teórico o enfoque histórico-cultural proposto por
Vygotsky. As ideias fundamentais do autor são contribuições valiosas para a área da Educação, pois
os processos de desenvolvimento da aprendizagem chamaram atenção de Vygotsky e produziram
conceitos importantes que me guiará no presente trabalho. Desta forma, o objetivo desse trabalho é
analisar as relações entre a metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação através da Resolução
de Problemas e alguns conceitos propostos pelo enfoque histórico-cultural.
