Relações entre a prática pedagógica de professores e as proposições dos parâmetros curriculares nacionais

Ano: 2012 | Volume: 13 | Número: 2

Autores: Aline Dal Lago, Daniel Marcon

Palavras-chave: Educação física, anos inicias, conteúdos, prática pedagógica, PCNs

Resumo Português:

Considerados referenciais orientadores do planejamento e da gestão da atuação docente dos professores, os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física (PCNs) orientam a abordagem dos jogos, dos esportes, das danças, das ginásticas e das lutas. Diante disso, o presente estudo buscou verificar como esses conteúdos se inserem nas práticas pedagógicas de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. De cunho qualitativo, participaram desta pesquisa cinco professores de Educação Física de escolas públicas municipais de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul. Os dados foram coletados por meio de análise documental dos Projetos Político-pedagógicos e dos planos de estudos dos professores; entrevista com os professores; e observações de suas aulas. Os resultados demonstram como conteúdos predominantemente trabalhados as habilidades motoras e os jogos, bem como conteúdos de dimensão atitudinal, o que não contempla totalmente as proposições dos PCNs, que sugerem, também, a abordagem dos esportes, das danças, das ginásticas e das lutas.

Resumo Inglês:

As guiding referential for planning and management of teachers’ actions, Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física (PCNs) give orientation about approaching games, sports, dance, gym and martial arts in schools. Therefore, this study aims to verify how these contents are inserted in educational practices of teachers in the very beginning of Elementary School. This study has a qualitative approach. Five Physical Education teachers of public, schools from a small town in the countryside of Rio Grande do Sul State, have participated in this study. Data was collected through bibliographical analysis of political and educational projects and teachers study plans; interview with teachers and classroom observation. Results show that many of the contents teachers usually work with their students, such as coordination skills and games, as well as contents in an attitude dimension, do not completely involve PCNs propositions, which suggest other approaches of sports, dance, gym and martial arts.