O Estágio Supervisionado nos cursos de formação de professores é um ato educativo caracterizado pela imersão dos licenciandos no “chão” da escola com vistas a complementação da aprendizagem. O presente trabalho tem objetivo relatar tal experiência sob a perspectiva dos desafios que são vivenciados por professores de Geografia nas séries finais do ensino fundamental no Colégio Municipal de Cravolândia a partir do olhar de licenciandas do Instituto Federal Baiano. Para a realização do estudo, os procedimentos metodológicos foram os seguintes: discussão de textos problematizados ao longo do Curso de Geografia, especialmente no componente Estágio – Freire (1997; 2021), Pimenta e Lima (2004), Rangel (2007) e Cavalcanti (2010) –, assim como documentos que caracterizam o ensino fundamental (Brasil, 1996) e o estágio (IF Baiano, 2017; 2023); levantamento de dados secundários sobre a educação em Cravolândia a partir da SEC-BA (2021) e CMC (2023); trabalho de campo a partir da imersão no Colégio pesquisado. O estágio, enquanto espaço de pesquisa e de extensão, evidencia, com base nas experiências compartilhadas, alguns dos desafios identificados na prática docente, tais como: falta de acesso de recursos por parte dos docentes; carga horária extensa; falta
The Supervised Internship in teacher formation courses is an educational act characterized by the immersion of graduates in the “ground” of the school with the aim of complementing their learning. The present work report this experience from the perspective of the challenges that are experienced by Geography teachers in the final years of elementary school at the Colégio Municipal de Cravolândia from the perspective of students at the Instituto Federal Baiano. Inthis study, the methodological procedures has been as follows:a) discussion of texts throughout the Geography Course, especially in the component Internship –Freire (1997; 2021), Pimenta e Lima (2004), Rangel (2007) and Cavalcanti (2010) –as well as documents that characterize elementary education (Brazil, 1996) and internship (IF Baiano, 2017; 2023); b) collection of secondary data on education in Cravolândia from SEC-BA (2021) and CMC (2023); c) fieldwork based on tradition at the researched school. The stage as a space for research and extension highlights, based on shared experiences, some of the challenges identified in teaching practice.
