REPRESENTAÇÕES METALINGUÍSTICAS PRESENTES NA CONSTRUÇÃO DE SENTIDO NA LEITURA EM LÍNGUA APARENTADA

Revista de Letras Juçara

Endereço:
Universidade Estadual do MaranhãoCampus CaxiasDepartamento de LetrasPraça Duque de Caxias, S/NMorro do Alecrim
Caxias / MA
65600000
Site: http://ppg.revistas.uema.br/index.php/jucara/index
Telefone: (99) 8259-3685
ISSN: 2527-1024
Editor Chefe: Emanoel Cesar Pires de Assis; Solange Santana Guimarães Morais
Início Publicação: 11/05/2017
Periodicidade: Semestral

REPRESENTAÇÕES METALINGUÍSTICAS PRESENTES NA CONSTRUÇÃO DE SENTIDO NA LEITURA EM LÍNGUA APARENTADA

Ano: 2019 | Volume: 3 | Número: 2
Autores: Christian Degache, Louise Dabène, Fernanda Felix, Thomas de Fornel
Autor Correspondente: Fernanda Felix | [email protected]

Palavras-chave: Metalinguística. Construção de sentido. Leitura. Línguas românicas

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo tem como objetivo analisar alguns aspectos da atividade metalinguística de sujeitos de língua francesa no processo de leitura de textos em uma língua românica desconhecida por eles, atividade essa apreendida a partir de seus próprios discursos sobre a construção de sentido. As sequências metalinguísticas assinaladas são classificadas em uma taxonomia organizada, por um lado, de acordo com sua espontaneidade mais ou menos aparente, e, por outro lado, com seu nível de conceptualização avaliada pelo grau de estruturação das afirmações emitidas ou questões submetidas. Os resultados obtidos são, então, avaliados sumariamente do ponto de vista quantitativo e discutidos levando em consideração os requisitos da elaboração paralela de um dispositivo de auxílio à compreensão para um público de estudantes não especialistas.



Resumo Inglês:

This article  aims  to  analyze  some  aspects  of  metalinguistic  activities  employed  by francophone subjects when reading a text in an unknown romance language. Those activities are apprehended   from   their   own   discourses   about   the   construction   of   meaning.   The   outlined metalinguistic sequences are classified under an organized taxonomy, according to the spontaneity ofapparitionbyonesideandtheirlevelofconceptualizationevaluatedbythedegreeofstructuration related to assertions or proposed questions. We have analyzed results from a quantitative point of view,  having  under  consideration the demands for a  comprehension-aid  device  designed for non-expert alumni in a parallel elaboration.