Representações sobre o estágio na formação inicial de professores de Geografia

Ano: 2010 | Volume: 13 | Número: 1

Autores: Carla Silvia Pimentel, Nídia Nacib Pontuschka

Palavras-chave: Geografi a, Estágio Curricular, Formação inicial.

Resumo Português:

Este trabalho apresenta o resultado de uma investigação realizada com alunos do 4º ano do
curso de Licenciatura em Geografi a, da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) – PR, e com
professores de escolas da educação básica (2007/2008). A pesquisa buscou identifi car possibilidades
formativas geradas pelas atividades de estágio curricular na formação inicial dos alunos da licenciatura
em Geografi a. Esse reconhecimento parte das concepções dos alunos sobre as contribuições do
estágio diante da proposta de ser professor e dos professores das escolas de educação básica que os
supervisionaram nas atividades de estágio, sobre a importância do estágio. Nosso objetivo é refl etir
sobre o processo de construção e desenvolvimento da profi ssionalidade docente em períodos de estágio
curricular nas escolas de educação básica. Dentre as informações obtidas na pesquisa, apresentaremos
neste texto a avaliação que os alunos fazem de suas experiências de estágio e do curso de graduação que
frequentam. Também são trazidas para análise as considerações dos professores da escola básica sobre
a importância dessas atividades.

Resumo Inglês:

This article presents the results of an investigation carried out with students of the 4th year
of the teaching degree in Geography at the State University of Ponta Grossa (UEPG), Pr and teachers
of basic education in 2007 and 2008. The research tried to identify the formative possibilities that the
teaching practice experience provided to the initial education of Geography students. This identifi cation
is based on students´ and teachers´ conceptions about the importance of the teaching practice to the future
profession. The aim of the study is to refl ect on the construction process and teaching professionalization
development during the teaching practice in basic education schools. In this article, students´ evaluation
of the teaching practice experience and of the undergraduate course are presented. The opinions of basic
education teachers’ about the importance of the activities are also analyze.