O presente artigo visa apresentar e discutir as Representações Sociais da escola manifestas por jovens moradores da favela Nova Esperança, território periférico situado na cidade de Santa Luzia, no estado de Minas Gerais. O artigo aborda os resultados de uma pesquisa realizada no escopo do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação e Formação Humana, da Faculdade de Educação,da Universidade do Estado de Minas Gerais, que buscou analisar falas e percepções de jovens evadidos do sistema escolar. Ao longo do texto abordamos a Teoria das Representações Sociais, discorremos sobre as condições associadas ao processo de escolarização de jovens moradores de periferias socioeconômicas, apresentamos o território e os sujeitos pesquisados e, por fim,a partir das experiências narradas por esses sujeitos,descrevemos as Representações Sociais com as quais a escola é, por eles, identificada.
This article aims to present and discuss the Social Representations of the school expressed by young residents of the Nova Esperança favela, a peripheral territory located in the city of Santa Luzia, in the state of Minas Gerais. The article addresses the results of a research carried out within the scope of the Postgraduate Master's Program in Education and Human Formation, at the Faculty of Education, at the State University of Minas Gerais, which sought to analyze the statements and perceptions of young people who dropped out of the school system. Throughout the text we address the Theory of Social Representations, we discuss the conditions associated with the schooling process of young people living in socioeconomic outskirts, wepresent the territory and the subjects researched and, finally, based on the experiences narrated by these subjects, we describe the Social Representations with which the school is identified by them.
Este artículo tiene como objetivo presentar y discutir las Representaciones Sociales de la escuela expresadas por jóvenes residentes de la favela Nova Esperança, un territorio periférico ubicado en la ciudad de Santa Luzia, en el estado de Minas Gerais. El artículo aborda los resultados de una investigación realizada en el ámbito de la Maestría de Postgrado en Educación y Formación Humana de la Universidad Estadual de Minas Gerais, que buscó analizar los dichos y percepciones de jóvenes que desertaron del sistema escolar. A lo largo del texto abordamos la Teoría de las Representaciones Sociales, discutimos las condiciones asociadas al proceso de escolarización de jóvenes residentes en la periferia socioeconómica, presentamos el territorio y los sujetos investigados y, finalmente, a partir de las experiencias narradas por estos sujetos, describimos cómo Representaciones sociales con las que la escuela se identifica.
