O presente trabalho analisou a resistência dos professores de Educação Básica às inovações tecnológicas, nas escolas municipais de Caxias, Maranhão, no período de setembro a outubro de 2015, destacando as práticas pedagógicas individuais de 19 professores entrevistados, como também a receptividade dos alunos. Na busca por modelos e métodos práticos ao ensino/aprendizagem muitos professores se apegam a teóricos que parecem ter solução para um bom funcionamento na sala de aula, pois, o professor competente incentiva o seu aluno a aprender todo e qualquer conteúdo com prazer. Portanto, a maioria dos docentes resiste ao novo, ao uso de tecnologias a seu favor, de certa forma impedindo a expansão dos educandos ao mundo da informática. Nessa perspectiva, identificamos a necessidade da promoção de estratégias para a conscientização dos docentes de Educação Básica em se inserirem na era da informática
