A Robótica Educacional tem se consolidado como uma ferramenta inovadora capaz de aproximar os estudantes dos fenômenos físicos por meio da experimentação, da criatividade e da resolução de problemas. Ao integrar conceitos de programação, eletrônica e mecânica, essa abordagem favorece a compreensão prática de conteúdos abstratos e estimula o protagonismo estudantil. Nesse sentido, esta pesquisa teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão bibliográfica entre os anos de 2020 e 2024, estudos que discutem o uso e a relevância da Robótica na aprendizagem de Física no Ensino Fundamental e Médio, disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES. Trata-se de uma revisão bibliográfica desenvolvida ao longo do primeiro e segundo semestres de 2025, na qual foram selecionados e analisados 11 trabalhos. A análise, fundamentada no método de Análise de Conteúdo, considerou aspectos como os referenciais teóricos, os temas de Física explorados, as metodologias empregadas e as contribuições pedagógicas da Robótica. Os resultados indicam que o uso de robôs em atividades didáticas promove uma aprendizagem mais significativa, interdisciplinar e contextualizada, estimulando o pensamento crítico e o interesse dos estudantes pela ciência.
Educational robotics has established itself as an innovative tool capable of bringing students closer to physical phenomena through experimentation, creativity, and problem-solving. By integrating concepts of programming, electronics, and mechanics, this approach favors the practical understanding of abstract content and stimulates student protagonism. In this sense, this research aimed to analyze, through a literature review between 2020 and 2024, studies that discuss the use and relevance of robotics in physics learning in elementary and high school, available on the CAPES Periodicals Portal. This is a literature review developed throughout the first and second semesters of 2025, in which 11 works were selected and analyzed. The analysis, based on the Content Analysis method, considered aspects such as theoretical frameworks, physics topics explored, methodologies employed, and the pedagogical contributions of robotics. The results indicate that the use of robots in educational activities promotes more meaningful, interdisciplinary, and contextualized learning, stimulating critical thinking and students' interest in science.
La Robótica educativa se ha consolidado como una herramienta innovadora capaz de acercar a los estudiantes a los fenómenos físicos mediante la experimentación, la creatividad y la resolución de problemas. Al integrar conceptos de programación, electrónica y mecánica, este enfoque favorece la comprensión práctica de contenidos abstractos y estimula el protagonismo estudiantil. En este sentido, esta investigación tuvo como objetivo analizar, mediante una revisión bibliográfica entre 2020 y 2024, estudios que abordan el uso y la relevancia de la Robótica en el aprendizaje de la Física en la educación primaria y secundaria, disponibles en el Portal de Publicaciones Periódicas de CAPES. Se trata de una revisión bibliográfica desarrollada durante el primer y segundo semestre de 2025, en la que se seleccionaron y analizaron 11 trabajos. El análisis, basado en el método de Análisis de Contenido, consideró aspectos como los marcos teóricos, los temas de Física explorados, las metodologías empleadas y las contribuciones pedagógicas de la Robótica. Los resultados indican que el uso de robots en actividades educativas promueve un aprendizaje más significativo, interdisciplinario y contextualizado, estimulando el pensamiento crítico y el interés de los estudiantes por la ciencia.
