O presente trabalho tem como escopo principal analisar a relação existente entre a educação, capital humano e como esses fatores são primordiais para o desenvolvimento da região árabe (este último entendido sob a perspectiva mais abrangente elaborada por Amartya Sen). Para tanto será utilizado, a título de exemplo, o incentivo à melhora educacional de meninas e mulheres árabes, de como elas tem um importante papel nessas sociedades patriarcais e como seu empoderamento poderia beneficiar a população como um todo. Através de um estudo eminentemente bibliográfico e documental (principalmente pela análise de relatórios do Programa de Desenvolvimento das Nações Unidas e de artigos especializados na temática), também foi avaliado o papel dos meios de comunicação em massa, mais especificamente da mídia (seja ela televisiva, jornalística etc.), na construção de uma “sociedade do conhecimento”. O presente artigo, portanto, abraça e defende a busca por Estados muçulmanos mais igualitários e justos, em que a educação seja um dos fatores fundantes das políticas públicas locais e regionais. Será defendido esse posicionamento sem, contudo, transformar o discurso reformista em secularizado ou ocidentalizado, pois as propostas apresentadas sugerem uma reforma de “dentro para fora”.
Palavras-chave: sociedade do conhecimento; mulheres árabes; igualdade de gênero; educação; desenvolvimento.
The main objective of this study is to analyze the relationship between education, human capital and how these factors are fundamental for the development of the arab region (understood from the broader perspective elaborated by Amartya Sen). It will be used, as an example, the encouragement to educational improvement of arab girls and women, how they play an important role in these patriarchal societies, and how their empowerment could benefit their population as a whole. Through an eminently bibliographical and documentary study, the role of the mass media, more specifically of the social media (television, journalistic etc.), in the construction of a «knowledge society» was also evaluated. The present article, therefore, embraces and defends the search for more egalitarian and just Muslim states, in which education is one of the founding factors of local and regional public policies. This position will be defended without, however, transforming the reformist discourse into a secularized or Westernized one, since the proposals presented suggest an «inside-out» reform.
Keywords: knowledge society; arab women; gender equality; education; development.
