Saberes e representações: práticas de letramento em aulas de língua materna
Perspectiva
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ISSN: 2175795X
Editor Chefe: Dra. Diana Carvalho de Carvalho
Início Publicação: 31/12/2011
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Educação
Saberes e representações: práticas de letramento em aulas de língua materna
Ano: 2010 | Volume: 28 | Número: 2
Autores: Maria Angela Paulino Teixeira Lopes
Autor Correspondente: Maria Angela Paulino Teixeira Lopes | [email protected]
Autor Correspondente: Maria Angela Paulino Teixeira Lopes | [email protected]
Palavras-chave: Agir docente, Semântica da ação, Aula de lÃngua materna, Didatização.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Sob uma perspectiva sociointeracionista de análise, este artigo objetiva demonstrar
as relações existentes entre concepções e representações de agir docente e seus
efeitos sobre os modos de didatização e as práticas de letramento, no ensino de
lÃngua materna. Para a demonstração da investigação foram considerados dados
coletados em áudio e vÃdeo, em aulas de lÃngua portuguesa, ao longo de quatro
semanas, além de questionários, entrevistas semidirigidas e de autoconfrontação,
realizados com professores de lÃngua materna da Educação Básica.
