Saberes etnoecológicos dos pescadores artesanais e alunos da planície alagável do alto rio Paraná
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Saberes etnoecológicos dos pescadores artesanais e alunos da planície alagável do alto rio Paraná
Autor Correspondente: Paula Gabriela da Costa | [email protected]
Palavras-chave: Etnoconhecimento, saber cientifico, ethnoknowledge , scientific knowledge
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho foi desenvolvido com o intuito de analisar o saber tradicional dos pescadores artesanais e alunos sobre os peixes do rio Paraná e a região de Porto Rico-PR, a fim de estabelecer o diálogo deste com o conhecimento científico na escola estadual local. Para isto, foi adotada a pesquisa participante que oferece oportunidades de troca de saberes entre pesquisadores e indivíduos próximos ou distantes do ambiente acadêmico. A coleta de dados foi realizada por meio de questionários e gravações de áudio e vídeo. As respostas dos questionários foram analisadas por meio da análise do conteúdo. Como resultado constatamos que os pescadores possuem um rico conhecimento sobre a ictiofauna da região, sendo este saber transmitido para as gerações mais jovens. Assim, com o intuito de garantir a valorização da cultura e da biodiversidade local faz-se necessária a inserção do diálogo dos etnosaberes nas escolas.
Resumo Inglês:
This work was developed with the intention of analyze the traditional knowledge of fishermen and students about the fish of the Paraná River and the region of Porto Rico-PR, in order to establish this dialogue with the scientific knowledge in the local state school. For this, we adopted the participant research that offers opportunities to exchange knowledge between researchers and individuals near or far from the university. Data collection was conducted through questionnaires and recording audio and video. The questionnaire responses were analyzed using content analysis. As a result we find that the fishermen have a rich knowledge of the fish fauna of the region and this knowledge is transmitted to younger generations. Thus, in order to ensure the enhancement of culture and local biodiversity is necessary to establish the dialogue between traditional and scientific knowledge in schools.
