A SALA DE LEITURA NAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DA CIDADE DE SÃO PAULO COMO AMBIENTE DE INCENTIVO À LEITURA LITERÁRIA

Ano: 2019 | Volume: 5 | Número: 1

Autores: NÁDIA PORTELA LOPES

Palavras-chave: Palavras-chave: Leitura. Literatura. Leitura literária. Sala de leitura. Formação de leitores.

Resumo Português:

Diversos estudos têm sido realizados acerca da importância de práticas pedagógicas de imersão e incentivo a leitura literária na escola. O presente artigo pretende contribuir para uma ampliação do estudo do tema, especialmente no que tange às ações realizadas pelas salas de leitura, nas escolas da rede municipal de São Paulo. Após apresentar uma visão teórica sobre concepções de formação leitora, faz-se um apanhado histórico do projeto institucional da sala de leitura, e as mudanças que ocorreram no decorrer dos anos com respeito às diretrizes para sua organização e funcionalidade. Ao final, para validar o estudo, realizase a análise de uma pequena entrevista com dois professores orientadores de sala de leitura que atuam na rede pública com as séries do ensino fundamental, buscando traçar um panorama das ações de incentivo a leitura literária, bem como perceber em que aspectos se encontram os maiores desafios.

Resumo Inglês:

Several studies have been carried out on the importance of practices
immersion pedagogies and encouragement of literary reading at school. The present article
intends to contribute to an expansion of the study of the subject, especially in the
regarding the actions carried out by the reading rooms, in the schools of the municipal network
from Sao Paulo. After presenting a theoretical view of training concepts
reader, there is a historical overview of the institutional project of the reading room,
and the changes that have taken place over the years with respect to the guidelines
for its organization and functionality. At the end, to validate the study, an analysis of a small interview with two guiding professors of
reading room that work in the public network with the elementary school grades,
seeking to outline an overview of actions to encourage literary reading, as well as
how to understand in which aspects are the biggest challenges.

Resumo Espanhol:

Se han realizado varios estudios sobre la importancia de las prácticas
pedagogías de inmersión y fomento de la lectura literaria en la escuela. el presente artículo
pretende contribuir a una expansión del estudio del tema, especialmente en el
sobre las acciones realizadas por las salas de lectura, en las escuelas de la red municipal
de São Paulo. Después de presentar una visión teórica de los conceptos de entrenamiento
lector, se hace un recorrido histórico del proyecto institucional de la sala de lectura,
y los cambios que se han producido a lo largo de los años con respecto a las directrices
por su organización y funcionalidad. Al final, para validar el estudio, se realizó un análisis de una pequeña entrevista con dos profesores guías de
sala de lectura que funcionan en la red pública con los grados de primaria,
buscando esbozar un panorama de acciones para incentivar la lectura literaria, así como
cómo entender en qué aspectos se encuentran los mayores desafíos.

Resumo Francês:

Plusieurs études ont été menées sur l'importance des pratiques
pédagogies d'immersion et encouragement de la lecture littéraire à l'école. Le présent article
entend contribuer à l'élargissement de l'étude du sujet, notamment dans le
concernant les actions menées par les salles de lecture, dans les écoles du réseau communal
de São Paulo. Après avoir présenté une vision théorique des concepts de formation
lecteur, il y a un aperçu historique du projet institutionnel de la salle de lecture,
et les changements qui ont eu lieu au fil des ans par rapport aux lignes directrices
pour son organisation et sa fonctionnalité. A la fin, pour valider l'étude, une analyse d'un petit entretien avec deux professeurs directeurs de
salle de lecture qui fonctionne dans le réseau public avec les classes du primaire,
visant à dresser un panorama des actions en faveur de la lecture littéraire, ainsi que
comment comprendre dans quels aspects sont les plus grands défis.

Resumo Alemão:

Es wurden mehrere Studien zur Bedeutung von Praktiken durchgeführt
Immersionspädagogik und Förderung des literarischen Lesens in der Schule. Der vorliegende Artikel
will zu einer Ausweitung des Studiums des Faches beitragen, insbesondere in der
in Bezug auf die von den Lesesälen durchgeführten Aktionen in den Schulen des kommunalen Netzwerks
aus São Paulo. Nach Vorstellung einer theoretischen Betrachtung von Trainingskonzepten
Leser gibt es einen historischen Überblick über das institutionelle Projekt des Lesesaals,
und die Änderungen, die im Laufe der Jahre in Bezug auf die Richtlinien stattgefunden haben
für seine Organisation und Funktionalität. Am Ende, um die Studie zu validieren, eine Analyse eines kleinen Interviews mit zwei leitenden Professoren von
Lesesaal, der im öffentlichen Netz mit den Grundschulnoten arbeitet,
versucht, einen Überblick über Maßnahmen zur Förderung des literarischen Lesens zu skizzieren, sowie
wie man versteht, in welchen Aspekten die größten Herausforderungen liegen.

Resumo Italiano

Sono stati condotti diversi studi sull'importanza delle pratiche
pedagogie immersive e incoraggiamento della lettura letteraria a scuola. Il presente articolo
intende contribuire ad un ampliamento dello studio della materia, soprattutto nel
in merito alle azioni svolte dalle sale di lettura, nelle scuole della rete comunale
da San Paolo. Dopo aver presentato una visione teorica dei concetti di formazione
lettore, c'è una panoramica storica del progetto istituzionale della sala di lettura,
e le modifiche intervenute negli anni rispetto alle linee guida
per la sua organizzazione e funzionalità. Al termine, a validare lo studio, l'analisi di una piccola intervista a due docenti guida di
sala lettura che opera nella rete pubblica con le classi delle scuole elementari,
cercando di delineare una panoramica delle azioni per incoraggiare la lettura letteraria, nonché
come capire in quali aspetti sono le maggiori sfide.