As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TIDC) têm promovido novas formas de interação e acesso ao conhecimento, criando várias oportunidades pedagógicas e facilitando a autonomia dos indivíduos. A tecnologia assistiva (TA), uma área interdisciplinar focada na identificação de recursos e serviços que melhoram a participação de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, deve ser integrada à educação para maximizar seus benefícios. Este artigo de pesquisa visa demonstrar como o uso das tecnologias assistivas, especificamente o aplicativo Seeing AI da Microsoft, pode contribuir para auxiliar o acesso, permanência e atendimento educacional especializado para alunos com deficiência visual na pós-graduação. Utilizando uma abordagem descritiva, o estudo apresenta e analisa as funcionalidades do Seeing AI, discutindo suas aplicações no contexto acadêmico. Os principais resultados mostram que tal ferramenta pode facilitar a leitura de textos e a navegação em ambientes, oferecendo suporte prático aos alunos. No entanto, limitações relacionadas à precisão em ambientes acadêmicos e à necessidade de uma conexão de internet estável também são destacadas. As informações fornecidas podem servir como base para outras instituições que buscam implementar tecnologias assistivas, promovendo uma inclusão mais efetiva para estudantes com deficiência visual no contexto desafiador do ambiente acadêmico da pós-graduação.
Digital Information and Communication Technologies (DICT) have introduced new ways of interaction and access to knowledge, creating new pedagogical opportunities and enhancing individuals' autonomy. Assistive Technology (AT), an interdisciplinary field focused on identifying resources and services that improve the participation of people with disabilities or reduced mobility, should be integrated into education to maximize its benefits. This research article aims to demonstrate how the use of assistive technologies, specifically Microsoft's Seeing AI app, can help with access, retention, and specialized educational support for visually impaired students in graduate programs. Using a descriptive approach, the study presents and analyzes the functionalities of Seeing AI, discussing its applications in the academic context. Key findings indicate that this tool can facilitate text reading and navigation in environments, providing practical support to students. However, limitations related to accuracy in academic settings and the need for a stable internet connection are also highlighted. The information provided may serve as a basis for other institutions seeking to implement assistive technologies, promoting more effective inclusion for visually impaired students in the challenging environment of graduate education.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digital (TIDC) han promovido nuevas formas de interacción y acceso al conocimiento, creando diversas oportunidades pedagógicas y facilitando la autonomía de las personas. La tecnología asistiva (TA), un área interdisciplinar centrada en identificar recursos y servicios que mejoren la participación de las personas con discapacidad o movilidad reducida debe integrarse en la educación para maximizar sus beneficios. Este artículo de investigación tiene como objetivo demostrar cómo el uso de tecnologías de asistencia, específicamente la aplicación Seeing AI de Microsoft, puede contribuir a facilitar el acceso, la retención y la asistencia educativa especializada para estudiantes con discapacidad visual en estudios de posgrado. Utilizando un enfoque descriptivo, el estudio presenta y analiza las funcionalidades de Seeing AI, discutiendo sus aplicaciones en el contexto académico. Los principales resultados muestran que dicha herramienta puede facilitar la lectura de textos y la navegación en entornos, ofreciendo apoyo práctico a los estudiantes. Sin embargo, también se destacan las limitaciones relacionadas con la precisión en entornos académicos y la necesidad de una conexión a Internet estable. La información proporcionada puede servir como base para otras instituciones que busquen implementar tecnologías de asistencia, promoviendo una inclusión más efectiva de estudiantes con discapacidad visual en el desafiante contexto del entorno académico de posgrado.
