As Sequências Didáticas (SD) são válidas para o ofício docente, e com as Metodologias Ativas (MA) tornam-se ferramentas úteis para o processo de ensino e aprendizagem. Assim, analisou-se a estruturação desses mecanismos por um relato de experiência de bolsistas Pibid de Biologia/Química, a qual uma SD com MA foi empregada na educação básica. Nesse viés, encontros e ações didáticas foram propostas refletindo pressupostos teóricos e metodológicos da literatura, mobilizando os conhecimentos prévios, objetivos educacionais, a pesquisa, contextualização e outros assuntos capazes de serem adaptados ao contexto social. Sendo vultoso, a inclusão da SD para propor mudanças e encorajar profissionais da área educacional a refazer seus planejamentos e construir saberes pedagógicos desde a formação inicial.
The Didactic Sequences (DS) are valid for the teaching profession, and with the Active Methodologies (AM) they become useful tools for the teaching and learning process. Thus, the structuring of these machines is taught through an experience report of Pibidpockets, in which an DS with MA was used in the basic. In this bias, research actions were proposed reflecting the theoretical andmethodological ones, mobilizing previous knowledge, educational objectives, contextualization and other literature encounters that were adapted to the social context. Being substantial, the inclusion of DS to propose changes and encouraging professionals in the educational area to redo their plans and build pedagogical knowledge from initial training.
