Sequência didática para o ensino-aprendizagem da temática do aborto no ensino fundamental
Revista Práxis
Sequência didática para o ensino-aprendizagem da temática do aborto no ensino fundamental
Autor Correspondente: Elaine Ferreira Machado | [email protected]
Palavras-chave: Problematização. Sequência didática. Aborto.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigoanalisa uma proposta de sequência didática para a abordagem da temática do aborto, nas séries finais do Ensino Fundamental, considerando a fragilidade das informações veiculadas pelos livros didáticos de Ciências. Objetivando superar essa fragilidade em temática tão relevante, a sequência foi elaborada e desenvolvida com oitavos anos do Ensino Fundamental, em uma escola pública do Paraná em uma pesquisa participante e com análise do conteúdo elaborado em sala de aula. Como resultados, verificou-se que, investigar o tema com os estudantes, através do diálogo-problematizador e desenvolver atividades metodológicas baseadas nesses princípios freirianos, trazem boas expectativas de uma educação para a emancipação.
Resumo Inglês:
This article analyze a proposal of didactic sequency to an approach about premature termination of a pregnancy in the final grades of basic education, considering a fragility of information showed by didactics science books. With objective of overcome this fragility in so applicable theme, the sequency was elaborated and developed with 8th grades of basic school in a Paraná public schoolin a participatory research and analysis of the content prepared in the classroom. As result, it was verified that investigate the theme with the students by the dialogs about the problem and develop methodological activities with base in the Paulo Freire principles, it was beginning good expectation about an education for an emancipation.
