Neste artigo propõe-se observar e analisar como que a arquitetura pode contribuir acerca do sistema Montessori. O devido sistema,desenvolvidono século XX, tendo como base a autoeducação, através da busca e experimentações, ou seja,uma educação ativa, de-pende do ambiente preparado e organizado, bem como uma escola que possibilite forma-ção de adultos que possam escolher com clareza o que seja melhor para eles. A arquite-tura está diretamente relacionada com o método, de acordo com a organização dos espa-ços,layouts das salas, acessibilidade em toda a escola conforme as faixas etárias e na produção e organização do mobiliário devido.Através da busca qualitativa do tipo biblio-gráficae o método dedutivo, foi possível elencar aspectos teóricos do sistema Montessori,o emprego da arquitetura e as referências arquitetônicas.Conclui-se que o arquiteto ou outro profissional qualificado, de acordo com o sistema Montessori cria ambientes ou ob-jetos que proporcionamuma escola capaz de fazer com que cadaaluno possa ser auto desenvolvedor das suas atividades, possibilitando que ele alcance qualquer material ne-cessário para execução de suas tarefas e ainda possa estar em um ambiente conforme sua faixa etária, pois a infância é o momento em que o desenvolvimento físico acontece e uma má postura pode acarretar em problemas de saúde futuros.
In this article we propose to observe and analyze how architecture can contribute to the Montessori system. Due system, developed in the twentieth century, based on self-education, through search and experimentation, that is, an active education, depends on the prepared and organized environment, as well as a school that enables adult education that can clearly choose the that is best for them. The architecture is directly related to the method, according to the organization of the spaces, room layouts, accessibility through-out the school according to the age groups and in the production and organization of the furniture due. Through the qualitative search of the bibliographic type and the deductive method, it was possible to list theoretical aspects of the Montessori system, the use of the architecture and the architectural references. It is concluded that the architect or other qualified professional, according to the Montessori system creates environments or objects that provide a school capable of enabling each student to be a self-developer of their activ-ities, enabling them to access any material necessary for the execution of their tasks and may still be in an environment according to their age group, because childhood is the time when physical development happens and poor posture can lead to future health problems.
