Software educativo CHAKANA: una propuesta para desarrollar la inteligencia lógico-matemática de estudiantes universitarios

Ano: 2015 | Volume: 4 | Número: 2

Autores: G. Mazón Fierro

Palavras-chave: software educativo, metodología THALES, inteligencias múltiples, razonamiento lógico-matemático

Resumo Português:

Introdução: ao se demostrar que jovens estudantes do segundo semestre do curso de Engenharia de Sistemas e Computação da Universidade Nacional de Chimborazo (Equador) apresentam um nível básico de lógica dedutiva, e dificuldades na resolução rápida de problemas que envolvem raciocínio - o que resulta em um desempenho deficiente na disciplina de matemática - o objetivo deste estudo foi o de fornecer um recurso didático conmputadorizado voltado ao desenvolvimento da inteligência lógico-matemática, intitulado Software Educativo Chakana. Método: de um universo de cinquenta alunos retirou-se uma amostra aleatória de 19 que foi envolvida em duas fases de teste da ferramenta. Na primeira fase, projetou-se e criou-se o Software - considerando-se os problemas evidenciados pelos estudantes - e, na segunda fase (de emplementação do Software) validou-se um teste inicial com questões relativas à inteligência lógico-matemática e, após 14 semanas de trabalho com o Software aplicou-se o teste final. Resultados: a pesquisa demonstrou que o software educativo Chakana teve um impacto positivo na melhora do raciocínio lógico e, por consequência auxiliar ao desenvolvimento da inteligência lógico-matemática dos alunos envolvidos, em especial quanto à análise de relações lógicas e de analogias. Conclusão: Os estudantes consideraram a ferramenta atraente e sua aceitação e uso se refletiu nas notas obtidas na disciplina de matemática.

Resumo Inglês:

Introduction: Young students of the second semester of the School of Systems and Computer Engineering of the National University of Chimborazo (Ecuador) have a basic level of deductive logic. Therefore they show dificulties to solve reasoning problems, which leads to a poor performance in the field of mathematics. Due to this previous analysis, the objective of the study was to provide a computer-assisted teaching resource to help the developing of logical-mathematical intelligence. Method: 50 students were identified as the study universe and 19 students were enrroled - as an aleatory sample - for the tests. The first test phase (of two) included the design - based on the problems identified - and the creation of the Chakana Educational Software. Along to the software implementation, a pretest on logical-mathematical issues was applied being used as the baseline for the study. Fourteen weeks later the second phase begun with the use of the Chakana sofware, and a final test was applied. Results: It was showed - by using the Chakana software - the students improved their logical-mathematical reasoning and were more capable to face analogy challenges. Conclusion: The students handled this digital tool that proved to be atractive and helpfull as an aid to their logical-mathematical skills; which was seen through the better grades at the subject.

Resumo Espanhol:

Introducción: al evidenciar que los jóvenes estudiantes del segundo semestre de la Carrera de Ingeniería en Sistemas y Computación de la Universidad Nacional de Chimborazo (Ecuador) poseen un nivel básico de lógica deductiva, y les cuesta resolver problemas de razonamiento con agilidad - lo cual repercute en un bajo rendimiento en la materia de matemática - el objetivo del presente estudio es facilitar un recurso didáctico asistido por computador para desarrollar la inteligencia lógico-matemática, como es el software educativo Chakana. Método: Cincuenta estudiantes compusieron el universo de investigación y una muestra aleatoria de 19 fue envolucrada en los testes. En la primera fase se diseñó y se creo el Software Educativo Chakana con un enfoque en los problemas evidenciados y, en la segunda fase - para la aplicación del software - se comenzó valorando un test inicial sobre la inteligencia lógico-matemática para luego de 14 semanas trabajar con el software Chakana, y posteriormente aplicar el test final. Resultados: la investigación demuestró cómo la elaboración y aplicación del software de razonamiento lógico Chakana tiene un impacto favorable en el desarrollo de la inteligencia lógico-matemática de los estudiantes, en especial el análisis de relaciones lógicas y de analogías. Conclusión: de manera general los estudiantes manejaran la herramienta y la encontraron actractiva. Se ha observando su aceptación además del desarrollo de la inteligencia lógico-matemática que se vio reflejado en las notas de la asignatura de matemática.