A educação de alunos surdocegos é uma área que requer atenção especial, pois a surdocegueira é uma condição única e não pode ser desmembrada por apenas surdo ou apenas cego. O presente trabalho tem como objetivo definir as características de um aluno surdocego e o estudo de caso de um aluno com essa condição, matri culado no sétimo ano do fundamental, o qual passa por uma série de testagens para encontrar a melhor maneira de adaptar materiais para uso durante a sua aprendi zagem. O método utilizado foram as aná lises das obras de autores que estudaram sobre a surdocegueira e o estudo de caso, relatando a experiência observada. Verifi camos que, para o caso do aluno em ques tão, os materiais a que ele mais se adaptou foram com o uso do plano inclinado e a ampliação do material com espaçamento, assim como também percebemos que ape sar desse aluno ter se identificado nestas condições, outros alunos não serão iguais, devendo fazer novas adaptações. Conse quentemente, a partir das testagens efetu adas, podemos definir metodologias mais acessíveis para esse aluno a fim de que ele consiga fazer sua aprendizagem de forma satisfatória.
The education of deaf-blind students is an area that requires special attention, sin ce deaf-blindness is one singular charac teristic that cannot be broken down into just deafness or just blindness. This article aims at defining the characteristics of a de af-blind student and the case study of a seventh-grade student with this condition, who undergoes a series of tests to find out the best way to adapt materials to use in his learning process. The method used was the analysis of works by authors who stu died deaf-blindness and the case study it self, reporting the observed experience. We verified that, in the case of this particular student, the materials to which he most ea sily adapted were the ones with the use of the inclined plane and the expansion of the material with spacing. We also noticed that, despite this student having better adapted himself to these conditions, other students will not behave the same way, and new adaptations must be made. Consequently, from the tests carried out, we can define methodologies that are more accessible for this student so that he can go through his learning process satisfactorily.
