Tecnologias digitais de informação e comunicação e educação a distância na formação docente: qual inovação?

Revista Educação e Políticas em Debate

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ISSN: 2238-8346
Editor Chefe: Maria Vieira Silva
Início Publicação: 30/07/2012
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

Tecnologias digitais de informação e comunicação e educação a distância na formação docente: qual inovação?

Ano: 2020 | Volume: 9 | Número: 1
Autores: Ketiuce Ferreira Silva
Autor Correspondente: Ketiuce Ferreira Silva | [email protected]

Palavras-chave: Tecnologias digitais, Inovação pedagógica, Educação a Distância, Formação de professores, Literacia midiática

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O artigo traz o cenário da Educação a distância no Brasil, apresentando sua expansão em ofertas de cursos e números de ingressantes. Aponta que, no centro dessa expansão, estão os cursos de licenciatura e a necessidade da superação do uso exclusivamente instrumental dos recursos digitais, rumo à literacia midiática. O objetivo é discutir influências e relações das tecnologias digitais de informação e comunicação e da Educação a Distância na formação de professores. De que maneira esses fatores podem contribuir com a inovação pedagógica, fundamentada em uma perspectiva emancipadora de educação? A partir de referencial teórico, alicerçado na necessidade do uso crítico e criativo das tecnologias digitais de informação e comunicação, as autoras dialogam com a inovação pedagógica e a literacia midiática para a promoção de um cenário promissor para a educação a distância.

Resumo Inglês:

The article brings the scenario of Distance Education in Brazil, presenting its expansion in offerings of courses and numbers of students enrolled. It points out that, at the center of this expansion are undergraduate courses and the need to overcome the exclusively instrumental use of digital resources, towards media literacy. The objective of the article is to discuss the influences and relationships of digital information and communication technologies and Distance Education in teacher education. How can these factors contribute to pedagogical innovation, based on a humanizing perspective of education? With a theoretical framework built on authors who are based on the need for critical and creative use of digital information and communication technologies, the authors dialogue with pedagogical innovation and media literacy to promote a promising scenario for distance education.

Resumo Francês:

The article brings the scenario of Distance Education in Brazil, presenting its expansion in offerings of courses and numbers of students enrolled. It points out that, at the center of this expansion are undergraduate courses and the need to overcome the exclusively instrumental use of digital resources, towards media literacy. The objective of the article is to discuss the influences and relationships of digital information and communication technologies and Distance Education in teacher education. How can these factors contribute to pedagogical innovation, based on a humanizing perspective of education? With a theoretical framework built on authors who are based on the need for critical and creative use of digital information and communication technologies, the authors dialogue with pedagogical innovation and media literacy to promote a promising scenario for distance education.