A temática ‘Probabilidade e Estatística’ nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir da promulgação da BNCC: percepções pedagógicas
EDUCITEC - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
A temática ‘Probabilidade e Estatística’ nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir da promulgação da BNCC: percepções pedagógicas
Autor Correspondente: Márcio Matoso de Pontes | [email protected]
Palavras-chave: bncc, formação de professores, probabilidade e estatística
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo tem por objetivo discutir sobre o ensino de Estatística com base na unidade temática Probabilidade e Estatística, a partir da promulgação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nos anos inicias do Ensino Fundamental, por meio de uma metodologia de caráter bibliográfico, fundamentada nos autores: Borba (2019), Campos (2011), Gal 2002); Guimarães (2013), Lopes (2008), entre outros. Com o intuito de analisar como está sendo desenvolvido o trabalho com Estatística, pelos professores pedagogos, após as mudanças proposta pelo documento curricular, a presente pesquisa visa refletir sobre as mudanças relacionadas à temática e seus aspectos impactantes sobre a implementação da unidade Probabilidade e Estatística, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A partir das leituras, evidenciou-se a necessidade de se enfatizar, na formação continuada de professores em Matemática, abordagens, metodologias direcionadas e instruções mais claras, que contribuam diretamente na construção processual de ensino e aprendizagem dos conceitos referentes à Probabilidade e Estatísticas para os alunos dos anos iniciais da Educação Básica.
Resumo Inglês:
This article aims to discuss the teaching of Statistics based on the thematic unit probability and statistics, from the promulgation of the Common National Curriculum Base (BNCC), in the early years of elementary school. Through a methodology of bibliographic character, based on the contribution of the authors: BORBA (2019), CAMPOS (2011), GAL (2002), GUIMARÃES (2013); LOPES (2008), among others. In order to understand how the pedagogical teachers' work with Statistics is being developed after the changes proposed by the curriculum document, this research aims to reflect on the changes related to the theme and its impact on the implementation of the probability and statistics unit in the early years of the year. Elementary School. From the readings, it was evidenced the need to emphasize the continued formation of teachers in Mathematics, approaches, directed methodologies and clear instructions, which contribute directly to the process of teaching and learning concepts related to Probability and Statistics for students of the early years of basic education.
