O objetivo deste trabalho é contribuir com a reflexão da prática profissional tanto de formadores
quanto de professores de biologia em educação continuada, bem como investigar as razões que
impedem a inserção de temas contemporâneos como Clonagem, Transgênicos, Reprodução Humana
Assistida entre outros, no contexto escolar. O ensino de temas contemporâneos tem se caracterizado
como desafio à prática de ensino, configurando-se como tema-fronteira a alfabetização cientÃfica do
estudante do ensino médio. Importa o desenvolvimento de habilidades, entre elas o estabelecimento
das interações entre conceitos e conhecimentos tecnológicos, a valorização de atitudes de coopera-
ção, solidariedade e responsabilidade, indispensáveis ao exercÃcio da cidadania.
The objective of this paper is to contribute with the reflection of the professional practice so
much of formadores, as of biology teachers in continuous education, as well as to investigate the
reasons that impede the insert of contemporary themes like Cloning, Transgenic, Human Reproduction
Attended among other, in the school context. The teaching of contemporary themes has if characterized
as challenge to the teaching practice, being configured as themes – border the student’s of the
medium teaching scientific literacy. It imports the development of abilities, among them the establishment
of the interactions between concepts and technological knowledge, the valorization of cooperation
attitudes, solidarity and indispensable responsibility to the exercise of the citizenship.
