Este texto tem o objetivo de refletir sobre as relações entre o jornalismo e os variados circuitos comunicacionais alimentados por instituições, pessoas, materialidades, considerando-se contextos digitais. O artigo analisa o caso do Diário de Classe, página do Facebook criada por uma estudante de 13 anos para escrever sobre a rotina, os problemas do ensino e das instalações da escola em que estudava. A página gerou polêmica, repercutiu no Facebook e foi amplamente pautada pelo jornalismo, resultando em melhorias na estrutura da escola, tensionamentos aos governos e uma transformação na vida de Isadora Faber, criadora do Diário de Classe. O presente artigo considera dois ângulos para análise: o tratamento do Diário de Classe sobre o jornalismo (e a manifesta vontade da criadora da página de se tornar jornalista) e os modos de tematizar, questionar, noticiar Diário de Classe pelo jornalismo. Para ser possÃvel uma análise relacional entre estes âmbitos, desenvolvemos uma sÃntese analÃtica do caso.
This paper has the objective of reflecting on the relations between Journalism
and the variety of circuits that are constructed by institutions, people,
materialities, considering digital contexts. The paper analyzes the case of
“Diário de Classeâ€, a fan page on Facebook, created by a 13 years old student
to described the routine, the problems with infra-structure and teaching
in the school where she was studying. This fan page generated polemics, had
enormous repercussions on Facebook and was broadly covered by Journalism,
resulting in infra-structure improvements in the school, tensions to the
local government and a big transformation in Isadora Faber’s life -- the fan
page’s creator. The present text considers two angles to make the analysis:
first, the way “Diário de Classe†reflects on or refers to Journalism (and the
girl’s desire to become a Journalist) and, second, the journalistic ways of
setting the theme, making questions and covering different facts and content
related to “Diário de Classeâ€. According to the purpose of doing a relational
analysis between these perspectives, we developed an analytic synthesis of
the case.
Este texto tiene el objetivo de reflexionar sobre las relaciones entre el periodismo
y los múltiples circuitos comunicacionales alimentados por instituciones,
personas, materialidades, considerándose contextos digitales. El
artÃculo analiza el caso del Diario de Clase, página de Facebook creada por
una estudiante de 13 años para escribir sobre la rutina, los problemas de enseñanza
e instalaciones de la escuela en la que estudiaba. La página generó
polémica, repercutió en Facebook y fue ampliamente pautada por el periodismo,
resultando en mejoras en la estructura de la escuela, tensiones a los
gobiernos y en una transformación en la vida de Isadora Faber, creadora del
Diario de Clase. El presente artÃculo considera dos ángulos para el análisis:
el abordaje del Diario de Clase sobre el periodismo (y la manifiesta voluntad
de la creadora de la página de volverse periodista) y los modos de tematizar,
cuestionar y noticiar el Diario de Clase por el periodismo. Para que el aná-lisis relacional entre estos ámbitos sea posible, desarrollamos una sÃntesis
analÃtica del caso.
