Teoria da Subjetividade e educação: entrevista com Fernando González Rey

Revista Obutchénie

Endereço:
Avenida João Naves de Ávila 2121 - Bloco G - Santa Mônica
Uberlândia / MG
38400-902
Site: http://www.seer.ufu.br/index.php/Obutchenie
Telefone: (34) 3239-4212
ISSN: 2526-7647 (on-line)
Editor Chefe: Andréa Maturano Longarezi
Início Publicação: 06/04/2017
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

Teoria da Subjetividade e educação: entrevista com Fernando González Rey

Ano: 2019 | Volume: 3 | Número: 1
Autores: F. L. González Rey, D. M. Goulart
Autor Correspondente: F. L. González Rey | [email protected]

Palavras-chave: Subjetividade, Educação, Psicologia Soviética, Psicologia cultural-histórica

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Esta entrevista aborda o tema da educação, tendo como fio condutor a formação e a trajetória intelectual do autor da Teoria da Subjetividade em uma abordagem cultural-histórica, Fernando González Rey. Mais que uma entrevista convencional, tratou-se de um diálogo, que aborda a riqueza e a densidade do pensamento vivo do autor. Por meio de sua perspectiva da subjetividade, a educação encontra-se permanentemente articulada à geração de relações e espaços sociais voltados ao desenvolvimento subjetivo. Indivíduos, grupos sociais e instituições articulam-se complexamente na organização dos processos educativos, que se encontram, por um lado, indissociados da história e da cultura e, por outro, voltados para a construção do porvir.



Resumo Inglês:

This interview addresses the topic of education, having as a guiding line the professional and the intellectual trajectory of the author of the Theory of Subjectivity from a cultural-historical approach, Fernando González Rey. More than a conventional interview, it was a dialogue, which emphasizes the richness and density of the author's living thought. Through his perspective of subjectivity, education is permanently linked to the generation of social relations and spaces geared towards subjective development. Individuals, social groups and institutions are articulated in the organization of educational processes, which are, on the one hand, never detached from history and culture and, on the other hand, aimed at building the future