O presente artigo analisa como a Escola Agrícola 25 de Maio, situada no município de Fraiburgo (SC), representa uma importante expressão da luta camponesa por terra, educação e dignidade. Este artigo tem como objetivo analisar a trajetória dessa instituição como resultado das transformações históricas e sociais do Meio Oeste catarinense, região marcada pela presença dos caboclos, pela chegada dos imigrantes e pelos conflitos do Contestado, que moldaram sua formação socioespacial. A pesquisa, de natureza qualitativa, fundamenta-se no método materialista histórico e dialético, com base em levantamento bibliográfico e análise de pesquisas acadêmicas e artigos científicos. Busca-se compreender como a Escola articula trabalho, território e conhecimento na construção de uma educação emancipadora, voltada à realidade dos povos do campo. Conclui-se que a Escola 25 de Maio representa um marco na construção de uma educação voltada à formação crítica, técnica e social dos sujeitos do campo, reafirmando a resistência e o protagonismo das comunidades rurais na busca por um desenvolvimento mais justo e solidário, além de ser um instrumento de fortalecimento da agricultura familiar e da agroecologia.
This article analyzes how the Escola Agrícola 25 de Maio, located in the municipality of Fraiburgo (SC), represents an important expression of the rural population’s struggle for land, education, and dignity. The study aims to examine the trajectory of this institution as a result of the historical and social transformations in the Meio Oeste region of Santa Catarina, a territory shaped by the presence of caboclos, the arrival of immigrants, and the Contestado conflicts, which influenced its socio-spatial formation. The research, of a qualitative nature, is based on the historical-dialectical materialist method, supported by a bibliographic survey and analysis of academic studies and scientific articles. The study seeks to understand how the school articulates work, territory, and knowledge in the construction of an emancipatory education, tailored to the reality of rural communities. It is concluded that the Escola 25 de Maio represents a landmark in promoting education aimed at the critical, technical, and social formation of rural populations, reaffirming the resistance and protagonism of these communities in pursuit of a more just and equitable development, while also serving as an instrument to strengthen family farming and agroecology.
El presente artículo analiza cómo la Escuela Agrícola 25 de Maio, ubicada en el municipio de Fraiburgo (SC), representa una importante expresión de la lucha campesina por la tierra, la educación y la dignidad. Este artículo tiene como objetivo analizar la trayectoria de esta institución como resultado de las transformaciones históricas y sociales del Medio Oeste de Santa Catarina, una región marcada por la presencia de los caboclos, la llegada de inmigrantes y los conflictos del Contestado, que moldearon su formación socioespacial. La investigación, de naturaleza cualitativa, se fundamenta en el método materialista histórico y dialéctico, basado en un levantamiento bibliográfico y en el análisis de investigaciones académicas y artículos científicos. Se busca comprender cómo la escuela articula trabajo, territorio y conocimiento en la construcción de una educación emancipadora, orientada a la realidad de los pueblos del campo. Se concluye que la Escuela 25 de Maio constituye un hito en la construcción de una educación orientada a la formación crítica, técnica y social de los sujetos del campo, reafirmando la resistencia y el protagonismo de las comunidades rurales en la búsqueda de un desarrollo más justo y solidario, además de ser un instrumento para fortalecer la agricultura familiar y la agroecología.
