TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE EM CRIANÇAS: ASPECTOS CLÍNICOS E EDUCACIONAIS

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 7

Autores: HELLEN DE ALMEIDA RIOS RODRIGUES

Palavras-chave: Palavras-chave: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade; Desempenho escolar; Prática docente.

Resumo Português:

O presente artigo objetiva a revisão bibliográfica da produção acadêmica com foco no aspecto clínico e educacional do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, visando uma compreensão integral acerca desta síndrome que requer do educador conhecimento para auxiliar a criança portadora do transtorno a superar as barreiras que impedem a sua aprendizagem. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade está presente em sala de aula, incumbindo o professor de elaborar estratégias pedagógicas para a melhora do desempenho escolar dessas crianças, o que demanda estudo dos diversos ângulos que permeiam esse transtorno e suas particularidades, aspectos clínicos e educacionais relevantes para complementar à prática docente com esses alunos.

Resumo Inglês:

This article aims to review the literature on academic production focusing on the clinical and educational aspect of Attention Deficit Hyperactivity Disorder, aiming at a comprehensive understanding of this syndrome that requires knowledge from the educator to help the child
with the disorder to overcome the barriers that prevent their learning. the disorder
of Attention Deficit Hyperactivity Disorder is present in the classroom, leaving the teacher
develop pedagogical strategies to improve the school performance of these children, which
demands study of the different angles that permeate this disorder and its particularities, clinical and educational aspects relevant to complement the teaching practice with these students.

Resumo Espanhol:

Este artículo tiene como objetivo revisar la literatura sobre la producción académica con foco en el aspecto clínico y educativo del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, buscando una comprensión integral de este síndrome que requiere del conocimiento del educador para ayudar al niño.
con el trastorno para superar las barreras que impiden su aprendizaje. el desorden
del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad está presente en el aula, dejando al docente
desarrollar estrategias pedagógicas para mejorar el rendimiento escolar de estos niños, que
demanda el estudio de los diferentes ángulos que permean este trastorno y sus particularidades, aspectos clínicos y educativos relevantes para complementar la práctica docente con estos estudiantes.

Resumo Francês:

Cet article vise à passer en revue la littérature sur la production académique en se concentrant sur l'aspect clinique et éducatif du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité, visant une compréhension globale de ce syndrome qui nécessite des connaissances de l'éducateur pour aider l'enfant.
avec le trouble à surmonter les barrières qui empêchent leur apprentissage. le désordre
du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité est présent dans la salle de classe, laissant l'enseignant
développer des stratégies pédagogiques pour améliorer les performances scolaires de ces enfants,
demande l'étude des différents angles qui traversent ce trouble et ses particularités, les aspects cliniques et pédagogiques pertinents pour compléter la pratique d'enseignement avec ces étudiants.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel zielt darauf ab, die Literatur zur akademischen Produktion zu überprüfen, die sich auf den klinischen und pädagogischen Aspekt der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung konzentriert, mit dem Ziel, ein umfassendes Verständnis dieses Syndroms zu erlangen, das Wissen vom Erzieher erfordert, um dem Kind zu helfen
mit der Störung, die Barrieren zu überwinden, die ihr Lernen verhindern. die Störung
der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung im Klassenzimmer vorhanden ist und den Lehrer verlässt
pädagogische Strategien entwickeln, um die schulischen Leistungen dieser Kinder zu verbessern, die
erfordert das Studium der verschiedenen Blickwinkel, die diese Störung durchdringen, und ihrer Besonderheiten, klinischen und pädagogischen Aspekte, die relevant sind, um die Unterrichtspraxis mit diesen Studenten zu ergänzen.

Resumo Italiano

Questo articolo si propone di rivedere la letteratura sulla produzione accademica concentrandosi sull'aspetto clinico ed educativo del Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività, mirando a una comprensione completa di questa sindrome che richiede la conoscenza dell'educatore per aiutare il bambino
con il disordine di superare le barriere che ne impediscono l'apprendimento. il disordine
di Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività è presente in classe, lasciando il docente
sviluppare strategie pedagogiche per migliorare il rendimento scolastico di questi bambini, che
richiede lo studio delle diverse angolazioni che permeano questo disturbo e le sue particolarità, aspetti clinici ed educativi rilevanti per integrare la pratica didattica con questi studenti.