Os processos envolvidos na Educação Especial estão cada dia mais presentes nas discussões educacionais e políticas públicas. A legislação brasileira apresenta inúmeros desdobramentos sobre o assunto, porém, quando se vê as escolas, nem todas conseguem atingir a inclusão de forma satisfatória. Assim, este artigo teve como objetivo discutir a respeito do tema do Atendimento Educacional Especializado (AEE), voltado para os estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A pesquisa apresenta caráter qualitativo e os resultados indicaram os desafios enfrentados pelas escolas e em especial, pelos professores para direcionar o processo de inclusão e atividades diversificadas que desenvolvam diferentes competências e habilidades nestes estudantes.
