Um Estudo Sobre as Práticas Pedagógicas de Ensino Realizado Nas Disciplinas Introdutórias Nos Cursos de Ciências Contábeis da IE’s Pública da Cidade de São Luís do Maranhão
Revista de Auditoria, Governança e Contabilidade - RAGC
Um Estudo Sobre as Práticas Pedagógicas de Ensino Realizado Nas Disciplinas Introdutórias Nos Cursos de Ciências Contábeis da IE’s Pública da Cidade de São Luís do Maranhão
Autor Correspondente: José Washington de Freitas Diniz Filho | [email protected]
Palavras-chave: Disciplinas introdutórias, Contabilidade, Universidade Federal do Maranhão.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo tem como principais finalidades descobrir os principais motivos que colaboram para as dificuldades encontradas pelos discentes ingressantes no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Maranhão – Campus São Luís nas disciplinas introdutórias de contabilidade (contabilidade básica I e II), ao iniciarem no curso, e reconhecer as táticas de ensino que possam auxiliar para o aperfeiçoamento dessas disciplinas. Para atingir o objetivo apresentado no presente trabalho, escolheu-se por admitir metodologias de pesquisa de campo tais como: pesquisa bibliográfica e aplicação de questionário aos alunos que já cursaram pelo menos quatro semestres do curso. As informações obtidas mostram que a maioria dos alunos cursaram os primeiros semestres do curso com idade entre 18 e 22 anos. Mostrou também que muitos dos discentes veem como grande empecilho para o bom andamento do semestre letivo as constantes ausências dos professores ou a inaptidão em ministrar as disciplinas encarregadas. Ainda segundo os dados coletados, constatou-se também o bom relacionamento dos professores responsáveis por ministrar as disciplinas introdutórias de contabilidade com a turma. Com relação as práticas pedagógicas utilizadas pelos docentes para ministrarem suas aulas no decorrer do semestre, constata-se predomínio da aula expositiva, pouco explorando as diversas outras formas de transmissão dos conteúdos. Há de salientar também que muitos dos alunos, segundo os dados coletados, não se preparavam adequadamente para as aulas de contabilidade básica, haja vista que não estudavam antes das mesmas. Ao final deste trabalho, conclui-se que deverão ser oferecidos por parte do Departamento de Ciências Contábeis e Administração UFMA – Campus São Luís, cursos de aperfeiçoamento aos docentes, essencialmente na área da didática e Metodologia de Ensino, o que poderá contribuir para o aprimoramento da transmissão dos conhecimentos que os professores possuem das disciplinas alvo deste estudo.
Resumo Inglês:
This study has as main objectives to discover the main reasons that contribute to the difficulties encountered by students entering the Accounting Sciences course of the Federal University of Maranhão - Campus São Luís in the introductory courses of accounting (basic accounting I and II), And recognize the teaching tactics that can help to improve these disciplines. In order to reach the objective presented in the present study, we chose to admit methodologies of field research such as: bibliographic research and questionnaire application to students who have already attended at least four semester of the course. The information obtained shows that the majority of students studied the first semesters of the course between the ages of 18 and 22 years. He also showed that many of the students see as a great obstacle to the good progress of the academic semester the constant absences of teachers or their inability to administer the discipline to which they are in charge. Still according to the data collected, it was also verified the good relationship of the teachers responsible for administering the introductory courses of accounting with the class. With regard to the pedagogical practices used by teachers to teach their classes during the semester, the expository class predominates, with little exploration of the various other forms of content transmission. It should also be noted that many of the students, according to the data collected, did not prepare adequately for the basic accounting classes, since they did not study before them. At the end of this paper, it is concluded that the courses of improvement to teachers, mainly in the area of didactics and Teaching Methodology, should be offered by the Department of Accounting Sciences and Administration UFMA - Campus São Luís, which may contribute to the improvement of the transmission of the knowledge that the teachers possess of the disciplines target of this study.
