Este trabalho traz algumas reflexões acerca da Resolução SEE Nº 4310/2020, que instituiu o Regime Especial de Atividades Não Presenciais - REANP nas escolas públicas estaduais de Minas Gerais e é dedicado a compreender o modo como as práticas educativas foram pensadas, repensadas e exercidas a partir da pedagogia da presença e a tutoria como práticas educativas em tempos de pandemia na Escola Estadual Olegário Maciel, uma escola de ensino médio integral localizada em Januária, Norte de Minas Gerais. Na presente pesquisa buscou-se descrever as mudanças causadas na lógica de funcionamento das aulas, analisando quais as principais dificuldades vivenciadas pelos sujeitos envolvidos no processo de ensino e quais as adaptações inovadoras na ação das práticas educacionais realizadas pela escola. O estudo procura responder questões envolvidas no seguinte problema: Quais as inovações trazidas pela pedagogia da presença e pela tutoria no fortalecimento das práticas educativas no ensino médio integral da Escola Estadual Olegário Maciel, localizada no município de Januária, Norte de Minas Gerais? O estudo foi realizado de forma descritiva, privilegiando a abordagem qualitativa. A pesquisa de campo foi utilizada para coleta de dados por meio de entrevistas semiestruturadas. A revisão bibliográfica e análise documental aconteceram por meio da pesquisa bibliográfica. Ao final, foi possível verificar as inovações promovidas nas ações educacionais desenvolvidas pela escola e os resultados das mesmas que podem ser apontados como direcionamentos, em prol da reflexão sobre o ensino das escolas de ensino médio integral em tempos de pandemia e distanciamento social.
