O estudo tem como objetivo apresentar dados preliminares de uma
investigação, em andamento em curso de Mestrado em Educação, acerca dos
problemas e alternativas encontradas por professores de matemática que
iniciaram sua carreira no perÃodo de 2000 a 2005. Com o intuito de contribuir
com a reflexão sobre a iniciação profissional, o artigo apresenta inicialmente
um breve levantamento de pesquisas já realizadas sobre a temática, seguido
de uma análise de como o tema vem sendo abordado na literatura
educacional. Para caracterizar, de forma preliminar, os problemas e as
soluções encontradas na etapa inicial da carreira, foram analisadas duas
entrevistas realizadas com professores de matemática de escolas públicas do
municÃpio de São Bento Sul, Santa Catarina. O estudo aponta relações dos
problemas mencionados e das estratégias utilizadas pelas entrevistadas com
dimensões contempladas na sua formação inicial.
The study aims to present preliminary data from an investigation, underway
at the course of Master of Education, about the problems and alternativesfaced by mathematics teachers who started their careers within the period of
2000 to 2005. In order to contribute to reflection on professional initiation,
the article first presents a brief review of researches already conducted on
the topic, followed by an analysis of how the issue has been addressed in
educational literature. To characterize, in a preliminary way, the problems
and solutions faced at the initial stage of the career, were analyzed two
interviews performed with mathematics teachers from public schools of São
Bento do Sul (Santa Catarina). The study shows connections of the mentioned
problems and the strategies used by the respondents to the dimensions
privileged in their initial graduation.
