UM OLHAR PARA AS PRÁTICAS A PARTIR DAS HIPÓTESES DE ESCRITA

Revista (Janeiro 2023)

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ISSN: 2675-2891
Editor Chefe: Dra. Adriana Alves Farias
Início Publicação: 25/01/2023
Periodicidade: Mensal
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

UM OLHAR PARA AS PRÁTICAS A PARTIR DAS HIPÓTESES DE ESCRITA

Ano: 2023 | Volume: 6 | Número: 1
Autores: ANNA CAROLINA PALESI JORGE
Autor Correspondente: ANNA CAROLINA PALESI JORGE | [email protected]

Palavras-chave: Alfabetização; Docência; Hipóteses de Escrita; Ludicidade.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

As mudanças no Ensino Fundamental, intensificadas a partir da institucionalização do Ensino Fundamental
de nove anos (Emenda Constitucional n.59/2009) oportunizaram um rico debate sobre
as práticas no processo de aquisição e de transição das hipóteses de escrita e vem promovendo
mudanças significativas nos currículos para os ciclos iniciais incluindo o lúdico e práticas significativas
para crianças pequenas, considerando seus contextos sociais, culturais e históricos. O objetivo
é apresentar possibilidades de trabalho com o lúdico nas atividades de transição das hipóteses de
escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental I. No presente estudo de revisão de literatura é
apresentado de forma breve a reflexão sobre as contribuições de Ferreiro e Teberosky (1985), Piaget,
Vygotsky que oportunizaram olhar para o momento de aquisição da escrita permitindo perceber
o papel de protagonista da criança em seu processo de imersão ao mundo letrado. Os resultados
apontam as hipóteses de escrita propostas nos estudos de Ferreiro e Teberosky e reflexão sobre a
importância da prática lúdica, especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, por garantir
uma prática significativa na qual a criança se apropria da leitura e da escrita de forma contextualizada
e assim possa avançar nas hipóteses de escrita.