Um olhar sobre a educação ambiental expressa nas diretrizes curriculares nacionais para a educação ambiental
Revista Práxis
Um olhar sobre a educação ambiental expressa nas diretrizes curriculares nacionais para a educação ambiental
Autor Correspondente: Taís Conceição dos Santos | [email protected]
Palavras-chave: Educação ambiental. Diretrizes curriculares nacionais. Meio ambiente.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Pela gravidade da situação ambiental em todo o mundo, tornou-se indiscutível a necessidade de se abordar a temática ambiental em todos os níveis escolares para que as novas gerações formem conceitos e, sobretudo, valores e atitudes que integrem o ser humano com o ambiente, possibilitando um processo de transformação do atual quadro ambiental do nosso planeta. Diante deste cenário, este trabalho, se propõe a analisar como a Educação Ambiental é apresentada e sugerida aos docentes e às instituições de ensino, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. O estudo que tratou-se de uma pesquisa documental de cunho descritivo-explicativo dessas diretrizes, apontou como resultados que a Educação Ambiental não se limita à preservação do meio ambiente, mas incorpora os aspectos sociais, econômicos, éticos e políticos além, é claro, de reconhecê-la como em uma temática a ser inserida no currículo de modo diferenciado numa abordagem integral, com o estabelecimento de discussões e análises mais amplas.
Resumo Inglês:
Due to the severity of the environmental situation around the world it became the undisputed need to address environmental issues at all educational levels so that new generations form concepts and, above all, values and attitudes that are part of the human with the environment, enabling a process of transformation of the current environmental framework of our planet. Given this scenario, this work proposes to analyze how environmental education is presented and suggested for teachers and educational institutions, the National Curriculum Guidelines for Environmental Education. The study dealt with is a documentary research descriptive-explanatory nature of these guidelines, as results showed that environmental education is not limited to the preservation of the environment, but incorporates the social, economic, ethical and political aspects and, of course, to recognize it as an issue to be included in the curriculum differently in a holistic approach, with the establishment of broader discussions and analyzes.
