Esse artigo é resultado da realização do projeto de extensão e de ensino vinculada à disciplina Psicologia da Educação, no curso de Letras e Psicologia aplicada à Educação Matemática, no curso de Matemática da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE – Campus de Foz do Iguaçu). O objetivo geral do projeto é compreender as dificuldades de aprendizagem em matemática e língua portuguesa apresentadas por alunos da 5ª. série do ensino fundamental que freqüentam as salas de apoio à aprendizagem. A metodologia empregada foi uma pesquisa de campo através da técnica da observação do aluno da sala de apoio nos modos nãoparticipante e participante, assim como entrevista à professora da sala de apoio. O projeto foi aplicado em 2010 e revelou aspectos benéficos e prejudiciais observados nas salas de apoio no se refere à instalação física e o atendimento pedagógico propriamente dito, com objetivo de qualificar cada vez mais essa assistência educacional.
This paper presents the results of the project of extension and teaching related to the courses Psychology of Education, offered by the Language Department and Psychology applied to Mathematic Education offered by the Department of Mathematics of the West of Parana State University (UNIOESTE – Foz do Iguacu campus). The main objective of the project was to understand the learning difficulties towards Portuguese and Mathematics encountered by 5th grade students attending learning support classes. The methodology used was field research, based on the observation technique of the students of the learning support classes, on participant and non-participant modes, as well as interviews with the support class teacher. The project was applied last year (2010) and it disclosed the positive and negative aspects observed during the support classes, concerning both the physical installation and the pedag
