O ensino de algoritmos e programação de computadores costuma apresentar altos Ãndices de
reprovação em função dos altos nÃveis de abstração necessários, e à complexidade apresentada
no desenvolvimento das bases conceituais destas disciplinas. Este artigo apresenta uma
estratégia de ensino diferenciada para o ensino de disciplinas de algoritmos. Esta estratégia tem
como objetivo facilitar o estabelecimento de relações entre os conhecimentos que os estudantes
vão desenvolvendo no decorrer da disciplina com os novos conhecimentos necessários para a
conclusão exitosa da mesma tendo a lousa digital como elemento responsável pelo
estabelecimento destas relações. A metodologia utilizada no desenvolvimento deste trabalho foi
a pesquisa-ação com a aplicação de um instrumento de coleta de dados com questões abertas no
final do semestre letivo para verificar os resultados obtidos a partir da aplicação desta
estratégia. Após a análise dos questionários, pode-se constatar a eficiência da estratégia
proposta em decorrência dos resultados obtidos através da análise das respostas ao
questionário aplicado. Foi identificado pelos estudantes, em 100% das respostas, que a
estratégia proposta foi agente facilitador no processo de aprendizagem. E a utilização da lousa
digital como recurso de promoção desta estratégia foi identificada por mais de 92% dos
estudantes também como elemento facilitador deste processo.
