A expressão “Clube da Matemáticaâ€, expõe uma possibilidade de ensino significativo da matemática, envolvendo diferentes atores no processo de escolarização. Entre suas principais caracterÃstica está no fato de constituir um espaço-tempo especÃfico para a construção de alternativas, tanto didáticas, quanto de soluções para os problemas, desafios, jogos e enfrentamentos realizados. Torna-se uma espaço para de atividades educativas, propondo mudanças nos caminhos para que o educando possa desenvolver sua capacidade de resolver problemas, bem como a construção de uma forma de pensar matemático, que envolve a ampliação do desenvolvimento lógico-matemático, bem como a abstração de problemas concretos.
The phrase "Math Club" exposes a significant possibility of teaching mathematics involving different actors in the schooling process. Its main feature is the fact that it is a specific space-time to building alternatives, both didactic, as solutions to the problems, challenges, games and confrontations performed. Becomes a space for educational activities, proposing changes in the ways that the student can develop their ability to solve problems, and build a mathematical way of thinking, which involves the expansion of logical-mathematical development as well as abstraction of concrete problems.
