Este é um Relato de Experiência sobre a atividade ”Jongo na Escola”,realizada nos meses de Outubro e Novembro, do ano de 2022. Por oito aulas, todasas sextas-feiras, no turno da tarde, cada turma teve dois tempos de quarentaminutos, no Colégio Pedro II, Campus Centro. Participaram duas turmas do PrimeiroAno do Ensino Médio. O objetivo deste trabalho é ampliar a leitura dessamanifestação corporal, tentando superar estereótipos e preconceitos queacompanham suas essas práticas segundo referencial utilizado como base teóricapara a experiência. Compreendeu-se a relevância da experimentação prática dacultura Jongueira, notabilizando-se lacunas no ensino remoto e potencialidades naauto observação e reflexões coletivas presenciais. Constatou-se significativamudança na percepção discente quanto à cultura jongueira e relevante interesse naspróprias possibilidades corpo-orais.Considera-se o Jongo como imprescindível temapara escolas do Sudeste.
This is an Experience Report about the “ Jongo na Escola” activity,carried out in the months of October and November, in the year 2022. For eightclasses, every Friday, in the afternoon, each class had two periods forty minutes, atColégio Pedro II , Campus Centro. Two classes from the First Year of High Schoolparticipated. The objective of this work is to broaden the Reading of this bodilymanifestation, trying to overcome stereotypes and prejudices that accompany thesepractices according to the framework used as a theoretical basis for the experience.The relevance of practical experimentation with Jongueira Culture was understood,highlighting gaps in remote teacching and potential in self-observation and in-personcollective reflections. There was a significant change in student perception regarding 2Alves, Grazielly Xavier de Assis; Tomaz, Camila Reis. jongueira culture and a relevant interest in their own bodily-oral possibilities. Jongo inconsidered na essential theme for schools in the Southeast.
