UMA PROPOSTA PARA A CONSTRUÇÃO DO LETRAMENTO LITERÁRIO NA LEITURA DE POEMAS
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UMA PROPOSTA PARA A CONSTRUÇÃO DO LETRAMENTO LITERÁRIO NA LEITURA DE POEMAS
Autor Correspondente: A. M. F. Pimenta | [email protected]
Palavras-chave: ensino de literatura, método recepcional, sequência expandida, formação do leitor, leitura de poesia
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo é parte da dissertação de mestrado intitulada Convite para desvendar enigmas: uma proposta para a construção do letramento literário na leitura de poemas e pretende discutir as contribuições do Método Recepcional e da sequência expandida do Letramento Literário para a formação de leitores de poesia no Ensino Médio. A metodologia utilizada para a organização do estudo foi a abordagem qualitativa do tipo etnográfico. O estudo foi realizado durante os ano letivos de 2017 e 2018, em uma escola da re de estadual de ensino de Campo Largo - PR, durante as aulas de Língua Portuguesa e Literatura para turmas do 4º ano do Curso de Formação de Docentes para a Educação Infantil e para os anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo descreve e analisa o trabalho realizado, utilizando as 5 etapas do Método Recepcional, organizado por Aguiar e Bordini (1993), e a sequência expandida do Letramento Literário sugerida por Cosson (2009), na leitura de poemas da obra Claro Enigma (1951), de Carlos Drummond de Andrade.
Resumo Inglês:
This article is part of the master dissertation entitled Invitation to unravel puzzles: a proposal for the construction of lite rary literacy by poems reading and intend s to discuss the contributions of the Receptive Method and the expanded sequence of Literary Literature for the formation of readers of poetry in Teaching Medium. The methodology used to organize the study was the qualitative approach of the ethnographic type. The study was carried out during the 2017 and 2018 school years, in a school of the state school system of Campo Largo - PR, during the Portuguese Language and Literature classes for classes of the 4th year of the Teacher Training Course for Early Childhood Education The study describes and analyzes the work carried out using the 5 steps of the Receptive Method, organized by Aguiar and Bordini (1993), and the expanded sequence of the Literature Letters suggested by Cosson (2009), in the reading poems from the book Claro Enigma (1951), by Carlos Drummond de Andrade.
