O presente trabalho apresenta um recorte dos resultados obtidos em pesquisa, focalizando a história das orientações sobre práticas curriculares do Liceu Campograndense, fundado em 1930 e hoje conhecido como Escola Estadual Maria Constança de Barros Machado. Tomamos como objetivo analisar como no Liceu Campograndense foram organizadas as práticas curriculares visando ministrar aos seus alunos sólida instrução fundamental que os habilite a desempenhar cabalmente os deveres de cidadãos. Para isso, analisamos o primeiro regulamento da escola e as atas de reuniões de Congregação dos quatro primeiros anos de seu funcionamento. Concluiu-se que as orientações para a realização das atividades, tarefas e eventos sociais traziam uma intencionalidade explÃcita, ou implÃcita, de viabilizar uma imagem de referência para a sociedade local.
Palavras-chave: Cultura escolar; CurrÃculo; Práticas Curriculares; Instituições escolares; escolas exemplares.
This paper shows part of the results obtained during a research,
focusing the history of the orientation to curriculum practices at
“Liceu Campograndenseâ€, founded in 1930 and known, nowadays as
Escola Estadual Maria Constança de Barros Machado. Our goal was
to analyse how the curriculum practices had been organized at Liceu
Campograndense with the aim of making their students achieve asolid elementary education, which would enable them to carry out
perfectly their obligations as citizens. For this reason, we investigated
the first school regulation and minutes from the school teachers
Council meetings of the first four years after its opening. We
concluded that the instructions towards the activities, tasks and social
events brought an explicit or implicit intentionality of enabling an
image of reference to the local society.
El trabajo presenta parte de resultados de investigación concluida,
focalizando, desde una perspectiva histórica, las orientaciones sobre
prácticas curriculares del Liceu Campograndense, fundado en 1930 y
hoy conocido como Escola Estadual Maria Constança de Barros
Machado. Tiene por objetivo analizar cómo se organizaron las
prácticas curriculares en el Liceu Campograndense, con la pretensión
de ofrecer a sus alumnos sólida instrucción fundamental que los
habilite para desempeñar cabalmente los deberes de ciudadanos. Para
eso, se examinaron el primer reglamento de la escuela y las actas de
reuniones de la Congregación de los cuatro primeros años de
funcionamiento. Se concluye que las orientaciones para la realización
de las actividades, tareas y eventos sociales tenÃan una
intencionalidad explÃcita, o implÃcita, de viabilizar una imagen de
referencia para la sociedad local.
Cet ouvrage-ci presente un dócoupage des résultats obtenus en
recherche, en focalisant l’histoire des orientations sur les pratiques
scolaires du Lycée Campograndense, fondé en 1930 et aujourd’luiÉcole Maria Constança de Barros Machado.L’objectif c’est d’analiser
comment les pratiques scolaires, avec le but d’apprendre aux eleves
une solide instruction fondamentale laquelle les habilite à accomplir
entièrement les devoirs de citoyens, ont été organisées au Lycée
Campograndense. Pour cela, nous avons analisé le premier règlement
de l’école et les actes des réunions de la Congrégation des quatre
premières années de fonctionnement. On a conclu que les
orientations pour la réalisation des activités, des tâches et des
évènements sociaux apportaient une intentionalité explicite, ou
implicite, de render viable une image de référence pour la société
locale.
