Relato de experiência de uma professora com deficiência auditiva profunda bilateral utilizando um ambiente virtual de aprendizagem nos cursos de licenciaturas (Física e Química) do Centro Federal de Educação Tecnológica de Química de Nilópolis/RJ. Por meio da oferta de uma disciplina optativa, Educação Inclusiva, no formato semipresencial, utilizando o apoio de uma sala de aula virtual configurada pela própria professora, foi possível atribuir significados a alguns aspectos de acessibilidade e comunicação. A metodologia utilizada nas aulas, com base na aprendizagem significativa, e a tecnologia empregada – ambiente virtual de aprendizagem (Moodle), disponibilizando ferramentas interacionais –, são propostos como formas de comunicação e construção coletiva de conhecimento entre alunos ouvintes e um professora não ouvinte. São discutidas as questões e conclusões desta experiência pedagógica.
