USOS DE LA ESCRITURA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Ano: 2013 | Volume: 13 | Número: 1

Autores: B. Aisenberg

Palavras-chave: escrever para aprender Historia; ensino de Historia; pesquisa didática. / escribir para aprender Historia; enseñanza de la Historia; investigación didáctica. / write to learn History, History teaching, teaching research

Resumo Português:

Se apresenta uma caracterização dos usos da escritura no ensino de
Historia, produzida no marco de uma pesquisa em Didáticas Específicas que
estuda as relações entre a leitura e a escritura no ensino e aprendizagem escolar
de Historia. Analisam-se usos da escritura relacionados com distintas finalidades, além do mais dos que impõe o funcionamento didático habitual da Historia
como disciplina escolar. Assinalam-se possíveis complementariedades e tensões
entre distintas racionalidades que intervém na geração de propostas de escritura,
em particular a tensão entre a logica do estudo e a logica do exercício. Por ultimo se caracteriza um problema do uso das produções escritas para a avaliação,
relativa ao modo em que podem operar as consignas na possibilidade de que os
alunos despreguem, ou não, os conteúdos aprendidos sobre o tema avaliado.

Resumo Inglês:

In this text we present a characterization of uses of writing in history
teaching, produced as part of a Specific Didactics research that studies the relationships between reading and writing in the teaching and learning in school
history. We discus related uses of writing for different purposes, in addition
to imposing the usual didactic function of history as a school subject. We also
Identify potential complementarities and tensions between different rationalities
involved in the generation of writing proposals, particularly the tension betweethe logic of study
and
the logic of the exercise. Finally we characterize a problem of
using the written productions for evaluation on the way in which the instructions can operate in the possibility that students deployed, or not, the learned
contents about the subject evaluated.

Resumo Espanhol:

Se presenta una caracterización de usos de la escritura en la enseñanza de la Historia, producida en el marco de una investigación en Didácticas Específicas que estudia las relaciones entre la lectura y la escritura en la enseñanza
y el aprendizaje escolar de Historia. Se analizan usos de la escritura relacionados
con distintas finalidades, además de los que impone el funcionamiento didáctico habitual de la Historia como disciplina escolar. Se señalan posibles complementariedades y tensiones entre distintas racionalidades que intervienen en
la generación de propuestas de escritura, en particular la tensión entre
la lógica
del estudio
y
la lógica del ejercicio
. Por último se caracteriza un problema del uso
de las producciones escritas para la evaluación, relativo al modo en que pueden
operar las consignas en la posibilidad de que los alumnos desplieguen –o no- los
contenidos aprendidos sobre el tema evaluado.